家長育兒心得體會。
在日復一日的生活中，大家都對心得體會很是熟悉吧，心得體會可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。作為一名家長，在分享育兒心得前就可以把自己的所感所悟寫下來。關于好的幼兒園家長育兒心得體會要怎么樣去寫呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家編輯的《家長配合幼兒園老師實現(xiàn)共同教育心得》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
在教育孩子上，每個家長或多或少都有些困惑，每個孩子的優(yōu)點和缺點都不一樣看你是否了解自我的的孩子。下頭我談一談我的育兒經驗。
1.足夠的睡眠是孩子生長發(fā)育和健康成長的基本條件。所以我每一天規(guī)定孩子晚九點之前必須睡覺。早六點半必須起床。讓孩子有個良好的作息時間。
2.每一天放學回家自我安排寫作業(yè)的時間。在孩子寫作業(yè)的時候，家長不要看電視，以免分散孩子的注意力，自我也看看書，給孩子營造一個良好的學習環(huán)境。每一天做完作業(yè)必須要復習當天所學的資料加以鞏固。
3.學會跟孩子交流，我每一天晚上都要和孩子談一談幼兒園有什么趣事，媽媽單位有什么新鮮事。經過交流能提高孩子表達本事和分辨是非的本事。
4.經常帶孩子去書店買書，讓他明白知識的重要性，孩子有時候問的問題大人也無法回答，比如:星星為什么會眨眼水星上有水嗎讓他在書中找到答案，孩子十分開心。這樣就培養(yǎng)他從小愛學愛問的習慣。
5.對于孩子提出的無理要求，家長必須要堅決地說:“不”。不能有絲毫心軟。別看孩子小，他們也會察言觀色，你退一步，他們就進一步。下次就不好管了。
6.要尊重孩子，不要強求孩子做一些自我不愿做的事。也不要當著別人的面去批評指責孩子。
7.父母在家庭教育上要堅持意見一致。
經過不斷的努力和學習，兒子長大了，做事很認真，時間觀念很強。看來沒有教不好的孩子，僅有不會教的家長，只要方法得當，任何孩子都是優(yōu)秀的，只要用心總能找到適宜的教育方法。
光陰荏苒，不知不覺已為人父母有三年多的時間了。想起孩子出生后的點點滴滴，有辛苦、有煩惱，但更多的是他帶給我們的歡樂和幸福！初為人父母，對孩子的教育都是一邊汲取前輩的經驗、一邊結合自我孩子的特點，摸索著走過來的，恰逢幼兒園要求交流育兒心得，我就從以下幾方面簡單的談一下這幾年天天成長中的一些體會。
一、教育孩子做一個善良、有愛心、有公德心的人。
父母是孩子的第一任教師，我深知家庭環(huán)境對孩子的成長起著至關重要的作用。所以我和天天爸爸都很注意自我的一言一行，并且在具體的時候會告訴孩子應當怎樣做，和孩子在一齊時不管在家里還是外出在別的地方，爭取做到禮貌禮貌、遵守社會公德、遵守交通規(guī)則此刻帶孩子外出，天天懂得在任何地方都不能亂扔垃圾，有垃圾了會主動扔進垃圾桶；在公園里玩耍時，會大步跑過去扶起跌倒的小朋友；出門在路上碰到和我搭話的親朋好友，會選用恰當?shù)姆Q呼問好；在公共場合不亂跑亂鬧、說話要輕聲；不管是坐車還是步行，明白“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”平時和孩子交談時我也有意多使用禮貌用語，比如在家里做家務時孩子的勞動熱情也很高，雖然有時有點“幫倒忙”，但也為生活增添了不少樂趣，孩子幫我做事情后我總是滿臉欣喜的為孩子豎起大拇指：“寶貝兒，你真能干！多謝你！”每當這時，兒子總是喜滋滋的仰起小臉，滿是自豪：“媽媽，不用謝！我長大了！”
二、培養(yǎng)孩子良好的行為習慣
平時，孩子做事情時我注重讓孩子養(yǎng)成各種好的習慣。比如在家里，每次吃飯或者吃水果前我都會帶孩子一齊去衛(wèi)生間洗手，讓孩子從小杜絕“病從口入”，吃飯時不看電視不說笑，我告訴孩子不管做什么事都得專心，僅有專心才能把事情做好，吃飯也是這樣。專心了才不會被食物噎住、嗆住，才有利于消化。天天小時候不愛吃飯，為了好喂飯，爺爺奶奶開飯前總是先打開電視，讓他在動畫片的吸引下邊看邊吃，此刻上了幼兒園，兒子每次飯前總會主動關掉電視，邊關邊認真地說：“教師說了，吃飯時不能夠看電視！”在家里，兒子此刻上了廁所明白自我沖水、洗手，睡覺前會把地上的鞋子擺整齊、起床后會自我穿好鞋，還對我說在幼兒園哪個小朋友的鞋子穿對了教師會獎勵小紅花自從上了幼兒園，兒子學會了許多基本的生活技能，也養(yǎng)成了很多好的習慣，變得更懂事更聽話了，真心感激幼兒園三位教師們的耐心教育、辛勤付出！
三、多陪伴孩子，與孩子一同成長
在這個電子產品充斥的信息時代，隨處可見的“低頭族”成了社會的一大病態(tài)，在每一個家庭，也奪走了很多孩子應有的來自父母親的陪伴。很慚愧，我也是這其中一員，平時手機各種信息提示一響，我就不自覺地淪為了手機的“奴隸”，查看、回復消息忙個不停，每當這時，孩子就會不停地央求我：“媽媽，你把手機關了，陪我玩會兒吧！”有時還會模仿電視里的公益廣告鄭重其事的對我說：“愛孩子，就多陪陪孩子！”聽到孩子的提醒，我也覺得很愧疚，覺得很愧對孩子，所以此刻帶孩子時我一般除了接打電話不再玩手機，盡可能多的陪伴孩子，做孩子的好朋友、好教師，一齊感知這個奇妙多多的世界，解答孩子的“十萬個為什么”，這樣既有利于親子關系的親密融洽，又提高了孩子對事物的認知與理解本事。
以上是我教育孩子過程中的一些粗淺的認識，相信在二幼這個溫馨和諧的大家庭中，天天會和所有小朋友一齊健康歡樂地成長，越來越懂事、越來越優(yōu)秀！以上是我教育孩子過程中的一些粗淺的認識，相信在二幼這個溫馨和諧的大家庭中，天天會和所有小朋友一齊健康歡樂地成長，越來越懂事、越來越優(yōu)秀！
有句話是這么說的：每個孩子就像一本書，要讀懂這本書就需要我們去不斷地掌握要領。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。怎樣成為一個好家長，什么樣的教育方式能夠讓孩子健康快樂地成長？接下來我想談一下這幾年和孩子一起成長過程中所體會的一點點心得。
有人說，中國的家長60%基本上是為孩子而活，而且活得很難，家長難，孩子難，老師難。
現(xiàn)在的小朋友大多是獨生子女，也許一些家長認為，什么都為孩子做好準備就是好家長的表現(xiàn)，但過度的溺愛只會使孩子形成嬌生慣養(yǎng)的性格。家長對孩子的愛本是無可厚非，但也應該學會放手讓孩子更多自由成長的空間和鍛煉的機會，家長要學會“抓大放小”。很多事情孩子其實已經有能力自己完成的，家長應該讓孩子獨立完成，只在孩子需要幫忙時才對其加以指導。
學會放手，給孩子更多的思考空間和選擇權。我不喜歡給孩子條條框框地規(guī)定該怎么去做一件事，孩子也有自己的思想，而且很多是我們家長不一定想得到的。和xx去逛超市的時候，她會提醒我：“媽媽，家里的餐巾紙只有一包了，我們該買一些回去了?！薄凹依锏娘灨梢矝]有了，我們買幾包吧，餓的時候可以吃?！边@都是她平時自己所留意到的生活細節(jié)，讓孩子在生活點滴中學會觀察，學會思考，讓孩子自己多一點選擇權，滿足她，幫到你，這是孩子很樂意做的事情。
滿足她，而不是一味的慣養(yǎng)，原則還是靠我們家長來把握。比如孩子都喜歡吃糖，我的孩子也不例外。但是很早我就跟孩子達成協(xié)議，吃糖可以，但一天不可以超過兩顆，所以至今，再好吃的糖只要兩顆吃了，她就會很自覺地停下。其實孩子是很有原則性的，越禁止孩子不能做的事，越是孩子感興趣的。我有個同學的孩子，平時家教甚嚴，家里從來不許他吃糖，有次來我家玩，看到糖，眼神里充滿著渴望，我讓孩子想吃就自己拿，他竟然把糖塞滿了身上所有的口袋，趁他父母不在，一個勁地吃，我同學一來，孩子就馬上吐掉了嘴巴里的糖?？吹竭@里，我覺得我的同學該好好反省了，孩子在他平時的嚴格管教下，已經變得壓抑、膽小和被動，這對孩子以后的成長是多么不利啊！
只有喜愛，才談得上接受，讓孩子做自己喜歡做的事。不要總是打著愛孩子的旗幟，一味地阻撓和擔心，為了自己的害怕和自私而影響孩子的發(fā)展，孩子的健康成長怎么能夠離開在背后支持和鼓勵自己的父母呢。孩子是父母的一面鏡子，孩子的點滴成長無不浸透我們父母的心血和汗水，不要懷疑和擔心，相信我們的孩子一定是最優(yōu)秀的也是這個世界上獨一無二的。
學會放手，給孩子自由和相對屬于孩子的空間。我一直告誡自己：要像朋友一樣地對待孩子。平時和孩子一起打掃衛(wèi)生，一起整理房間，一起看書，一起游玩……做一些決定時，多傾聽一下孩子的意見。例如今天想去哪里玩?。拷裉煜氤允裁窗。炕蛘呓裉煳覀兂隽撕枚嗪?，我們去洗澡好嗎？用這種口吻跟孩子說話是孩子比較容易接受的，家長式的威嚴很難跟孩子建立親密感。
作為家長應該多拿出點時間陪孩子玩，與孩子有更多的言語交流。像尊重成年人一樣尊重孩子，通過我們的關愛、聆聽、贊賞、支持以及真誠對待，幫助孩子喜歡自我、欣賞自我、建立積極的自我形象。xx經常會把幼兒園里看到的，學到的東西和我們分享，比如教我們幼兒園里學來的小游戲，或者告訴我今天哪個小朋友沒來上課，她都留意在心。記得有一次，xx讓我和她爸坐好，她拿著一本小本子和一支筆，有模有樣地告訴我們她要開始點名了，報到男的名字爸爸喊“到”，報到女的名字媽媽喊“到”，游戲就這么開始了，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)她竟然一口氣把班級里小朋友從1號點到了30號，我們問她：“小朋友的名字和學號你都知道啊？”她很自信地說：“是啊?！蔽液退之敃r就豎起了大拇指，夸她“寶貝，我真棒！”此時，得到肯定和表揚的她是多么自豪和開心?。?/p>
每當孩子對我說：“媽媽，你是我最好的朋友。”我是多么欣慰?。〗o孩子一片自由的天空，讓孩子得以積極健康的發(fā)展，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，讓他們自己學會體驗，去探索未知的世界，總結自己的得與失，體會收獲成功帶來的快樂。
學會放手，讓孩子以積極平和的心態(tài)去面對這個世界，哪怕是困難和懼怕的事情。就說打針這件事，一輩子要遇到很多次，如何面對打針，也不是件完全可以忽略的小事。何況由此而來的一些心理，還可遷移到其它事情上。
大人千萬不要以自己的感受去衡量孩子，以為只要把孩子摁住了或哄騙著打了就沒事了。孩子其實很懂事的，我們只要把正確的理由講給孩子聽，孩子是會聽懂的。記得xx還小的時候，去打針，看到其他小朋友在那里死命地哭，她也很抗拒，后來我告訴她：“生病了多難受啊，打個針就可以殺掉肚子里的小細菌，我們就好了?！眡x滿眼憂慮地問：“那打針很疼的?。?。”我微笑著平淡地說：“哦，是有點疼，就像蚊子咬一樣?！眡x聽了，憂慮有所緩減，于是我又給她打氣：“媽媽覺得xx是個勇敢的孩子，你說對嗎？呆會勇敢一點，自己伸出小手，能忍住就不要哭，要是忍不住，想哭也沒事。”給了她鼓舞，又給了她退路，雖然打的時候她還是很緊張，小手想伸出去又有點不敢伸，但是在我的鼓勵和醫(yī)生的表揚下，順利地打完了針。xx通過這次“試驗”，覺得打針的痛，確實是能忍住的，所以從那次后，每次打針她都會很配合地自己伸出小手，能夠勇敢地面對了。
看來，告訴孩子“打針有些痛”，教會孩子在困難面前從容鎮(zhèn)定些，既能減輕痛苦，又能保護自己。千萬不能騙孩子，如果告訴她打針不疼，就算這次騙過了，下次她是不會上當了，而且會更抗拒。
作為父母該放手就放手，能夠把握好屬于自己的分寸，能夠在自己能力范圍內做好屬于自己的角色，在生活細節(jié)中引導好孩子，能夠陪孩子一起成長，也是我們很幸福的事。
我們要堅信，作為父母能教給孩子最重要的做人技巧，就是做個好人。
善良的人，才是和世界磨擦最小的人，才容易成為幸福的人；在心態(tài)上不苛刻的孩子，長大后他的處事態(tài)度會更自如，人際關系會更和諧，會獲得更多的幫助和機會。
欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點，更是如何看待他的缺點。讓孩子從小學會自立自強，學會感恩，能夠在自己父母身上攝取更多的愛，當我們作為父母能夠把愛傳遞給孩子，相信我們的孩子也一定會繼承并且會青出于藍而勝于藍。
Yjs21.Com更多家園共育擴展閱讀
孩子成績不理想？孩子幼兒園里遇到挫折？家長們聽了心里著急，老師也很著急！但是，家長光著急也沒用，重要的是，要怎么和老師配合，怎么和老師溝通！
家長與老師配合得越好，教育就越成功
孩子的成長好比一面多棱鏡，可以折射出家庭的養(yǎng)育、幼兒園的教育以及全社會的方方面面。當家庭、幼兒園和社會三方達成共識，形成教育合力時，孩子自然會展現(xiàn)閃耀璀璨的光芒。那家長和老師該如何溝通配合呢？多一些理解，多一份從容，多一分等待。
理解老師，冷靜處理
孩子上學后，每個家長都很在意老師對自己孩子的態(tài)度，特別希望孩子能得到老師的特殊關注。但是教師很難像家長一樣對待每個孩子——不是由于責任心的緣故，而是由于角色不同，關注的方式也不同。老師像父母那樣關心和愛護學生，也未必是一件好事。老師應當比家長更有理智。
當孩子沒有受到特殊關注而產生失落感時，家長應保持冷靜，運用智慧做好“補臺”的工作。最簡單的方式就是悄悄地與老師進行溝通。
如果家長不能保持冷靜和理智，情緒上流露出對老師的不滿，甚至當著孩子的面發(fā)一通牢騷，使孩子對幼兒園和老師產生了成見，那后果是不堪想象的。
家長不與幼兒園配合的，結果將是悲劇
家長與幼兒園配合得越好，教育越會成功。因此，在孩子面前，家長要極力維護幼兒園和老師——不是假惺惺的做戲（因為孩子都能察覺出來），而是要真心實意地用換位思考的方式做好孩子的工作。
教育需要耐心
中國常有“子繼父業(yè)”之說。不論是從先天的遺傳還是從后天的影響來看，“子繼父業(yè)”都有一定道理。但是今天很多子女都對父母的專業(yè)不感興趣，原因很復雜。社會不斷進步，分工越來越細，選擇越來越多，這可能是一個主要原因。
但可能還有另外的原因：家長越是有這樣的情結，就越容易對孩子失去耐心，最終使孩子產生逆反心理。
急躁和揠苗助長可能會收到眼前的、顯現(xiàn)的效果，但是在孩子精神上可能會造成一些缺陷，對孩子未來的發(fā)展造成不利影響。
所以，教育是一個緩慢而優(yōu)雅的過程。
家長與老師配合得越好，教育就越成功！
孩子的成長好比一面多棱鏡，可以折射出家庭的養(yǎng)育、學校的教育以及全社會的方方面面。當家庭、學校和社會三方達成共識，形成教育合力時，孩子自然會展現(xiàn)閃耀璀璨的光芒。
那家長和老師該如何溝通配合呢？知名教育家劉長銘給您建議：多一些理解，多一份從容，多一分等待。
理解老師，冷靜處理我的同事曾給我講過一個她女兒的故事。她女兒曾在少年宮舞蹈班里學跳舞。但不知為什么，也許是由于跟老師生疏而緊張的緣故吧，孩子總把動作搞錯，學得不好，孩子也很沮喪。孩子的母親，也就是我的這位同事，是一位曾在亞運會上得過七項全能亞軍的優(yōu)秀運動員，她深信女兒身上一定有著自己的良好基因，但看到女兒頻繁出錯的動作，感到十分困惑。
孩子的教練是她的大學師妹，于是她就給教練發(fā)了一封短信。過了一會，教練回復了一條短信，大意是說，師姐，你別著急，其實我特別喜歡你家寶貝……我的這位同事興奮地把短信讀給女兒聽。不多久，她驚奇地發(fā)現(xiàn)，不論學習多難的動作，孩子再也不出錯了，而且學得又快又好。
孩子上學后，每個家長都很在意老師對自己孩子的態(tài)度，特別希望孩子能得到老師的特殊關注。但是教師很難像家長一樣對待每個孩子——不是由于責任心的緣故，而是由于角色不同，關注的方式也不同。老師像父母那樣關心和愛護學生，我認為未必是一件好事。老師應當比家長更有理智。
當孩子沒有受到特殊關注而產生失落感時，家長應保持冷靜，運用智慧做好“補臺”的工作。最簡單的方式就是悄悄地與老師進行溝通。我同事的處理方法就很好。其實我想，即使沒有那條短信，家長在孩子面前編一個“善意的謊言”，也不失為一種教育的藝術。如果家長不能保持冷靜和理智，情緒上流露出對學校老師的不滿，甚至當著孩子的面發(fā)一通牢騷，使孩子對學校和老師產生了成見，那后果是不堪想象的。
凡是家長不與學校配合的，結果都是悲劇
家長與學校配合得越好，教育越會成功。我可以非常負責任的說，凡是家長不與學校配合的，結果都是悲劇，這在我的教育經歷中無一例外。因此，在孩子面前，家長要極力維護學校和老師——不是假惺惺的做戲（因為孩子都能察覺出來），而是要真心實意地用換位思考的方式做好孩子的工作。
我曾讀過一篇外國短文，說是在一次兒童網(wǎng)球課后，老師不慎丟了一個小孩。等找到孩子后，孩子由于受到驚嚇，哭得十分傷心。孩子的媽媽看到這情景，蹲下來安慰自己4歲的小孩，并且說：“己經沒事了，那個姐姐因為找不到你而非常緊張，并且十分難過，也不是故意的，現(xiàn)在你必須親親那個姐姐，安慰她一下?！?歲的小孩踮起腳尖，親了親蹲在他身旁的工作人員的臉頰，并且輕輕地告訴她：“不要害怕，己經沒事了。”我想，一個善良、寬容、善解人意的孩子就是這樣教育出來的。
教育需要耐心
中國常有“子繼父業(yè)”之說。不論是從先天的遺傳還是從后天的影響來看，“子繼父業(yè)”都有一定道理。但是今天很多子女都對父母的專業(yè)不感興趣。原因很復雜。社會不斷進步，分工越來越細，選擇越來越多，這可能是一個主要原因。但可能還有另外的原因：家長越是有這樣的情結，就越容易對孩子失去耐心，最終使孩子產生逆反。我想，如果我的同事把孩子數(shù)落一通，整天“恨鐵不成鋼”，很可能會使孩子徹底失去對舞蹈的興趣。
我曾遇到過一對夫婦，他們有一個在我看來非常優(yōu)秀的孩子。也許是由于他們過于優(yōu)秀的緣故，對孩子從不滿意，甚至對孩子說，我們都懷疑是不是當初在醫(yī)院里抱錯了，結果使孩子承受了巨大的精神壓力，幸好沒有造成不可收拾的后果。
急躁和揠苗助長可能會收到眼前的、顯現(xiàn)的效果，但是在孩子精神上會造成什么缺陷（很多事例說明缺陷是存在的），很可能要等神經科學發(fā)展很多年以后才能知道。
所以，我更欣賞這樣一句話：教育是一個緩慢而優(yōu)雅的過程。
家長與老師配合得越好，教育就越成功
孩子的成長好比一面多棱鏡，可以折射出家庭的養(yǎng)育、幼兒園的教育以及全社會的方方面面。當家庭、幼兒園和社會三方達成共識，形成教育合力時，孩子自然會展現(xiàn)閃耀璀璨的光芒。
那家長和老師該如何溝通配合呢？多一些理解，多一份從容，多一分等待。
理解老師，冷靜處理孩子上學后，每個家長都很在意老師對自己孩子的態(tài)度，特別希望孩子能得到老師的特殊關注。但是教師很難像家長一樣對待每個孩子——不是由于責任心的緣故，而是由于角色不同，關注的方式也不同。老師像父母那樣關心和愛護學生，也未必是一件好事。老師應當比家長更有理智。
當孩子沒有受到特殊關注而產生失落感時，家長應保持冷靜，運用智慧做好“補臺”的工作。最簡單的方式就是悄悄地與老師進行溝通。
如果家長不能保持冷靜和理智，情緒上流露出對老師的不滿，甚至當著孩子的面發(fā)一通牢騷，使孩子對幼兒園和老師產生了成見，那后果是不堪想象的。
家長不與幼兒園配合的，結果將是悲劇
家長與幼兒園配合得越好，教育越會成功。因此，在孩子面前，家長要極力維護幼兒園和老師——不是假惺惺的做戲（因為孩子都能察覺出來），而是要真心實意地用換位思考的方式做好孩子的工作。
教育需要耐心
中國常有“子繼父業(yè)”之說。不論是從先天的遺傳還是從后天的影響來看，“子繼父業(yè)”都有一定道理。但是今天很多子女都對父母的專業(yè)不感興趣，原因很復雜。社會不斷進步，分工越來越細，選擇越來越多，這可能是一個主要原因。
但可能還有另外的原因：家長越是有這樣的情結，就越容易對孩子失去耐心，最終使孩子產生逆反心理。
急躁和揠苗助長可能會收到眼前的、顯現(xiàn)的效果，但是在孩子精神上可能會造成一些缺陷，對孩子未來的發(fā)展造成不利影響。
所以，教育是一個緩慢而優(yōu)雅的過程。
有許多家長認為，孩子還小，沒有必要對其進行教育，只要讓孩子吃好玩好就行了。還有的家長以為教育孩子是幼兒園老師的工作，把孩子送到幼兒園以后，自己就不用再教育了。你知道正確的教育方式是什么樣的嗎？下面是小編為大家整理的家長如何配合老師教育的范文，歡迎大家閱讀。
一、尊重老師是家長走向老師的第一步。
在孩子成長的道路上，老師有著不可估量的影響，有時甚至起著決定作用。因此尊重老師是家長和孩子走向老師的第一步。
孩子往往是家長的影子，所以尊重老師，家長首先要給孩子做好示范。如家長不僅要尊重老師的勞動，還應該在孩子面前肯定老師的付出。
很多家長都喜歡用老師嚇唬孩子：“你再不聽話，明天我就告訴你們老師去！”雖然可以有效的管住孩子，卻破壞了老師在孩子內心的形象，“老師”這個概念在孩子心中會變成“可怕的”、“約束的”，導致孩子害怕老師甚至厭惡上學，這樣就大大的阻礙了老師和孩子之間建立和諧友愛的關系。
二、家長要引導孩子正確對待老師工作中的失誤。
小朋友有時候會在背后議論老師，比方說老師工作中的某些缺點等。家長聽到后，應當及時勸阻孩子的背后議論，鼓勵他們與老師當面交談。這樣做既是對老師一種很好的反饋，又是一個培養(yǎng)孩子溝通習慣的機會。
三、安其學而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反。
有句話說得好，“親其師，信其道”，意思是親近自己的老師，才能相信老師講的道理。這句話也告訴家長，老師和學生之間的關系有多重要，所以有機會的時候，家長不妨在孩子面前多夸夸老師，讓孩子在心里將老師當作榜樣。
這就需要家長學會用賞識的眼光看老師，家長和老師作為同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，一定要結成“同盟軍”。
家長應該保持與學校的老師和諧共處，特別是班主任。老師的工作是很辛苦的，特別是班主任工作繁雜、教學管理任務重。如果在教育方法上有不到之處，可以先于老師溝通，或者向學校反映，不要和老師起沖突。
千萬不要總是絮叨挑剔老師的“不是”，批評老師。
有的家長甚至當著孩子與老師爭吵，這樣做會使孩子對老師的排斥心理。有的孩子會借此不聽課，不學習，排斥老師的教育，長此以往，只是荒廢了自己。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長。
四、家長需避免在孩子面前表露對老師的情緒。
每個老師都有自己的教育方式和理念，家長可以私下和老師更多的交流自己的希望，但是不要當著孩子的面表達自己的情緒，因為，孩子年紀小，心智不成熟，偶爾的一兩句話就會對他產生影響。
孩子有時也可能在家長面前埋怨某個教師，家長盡可以聽一聽，但絕不能幫腔，助長他們的反感情緒。應當幫助孩子理順情緒，告訴孩子，老師是人不是神，也有自己情緒的波動，自己的好惡。教會孩子接納老師，用真誠的微笑與老師大膽交流，共同成長。
五、對老師抱以充分的信任
無論是你主動找的老師，還是被動找的，在溝通的過程中，你必須充分信任老師。你可能會遇到老師找你告狀，在你看來這些“告狀”有夸大、扭曲事實的情況，你也要做到信任老師之所以提出這些問題，他的出發(fā)點都是希望教育好孩子。
六、溝通要有一致性
跟老師溝通的一致性最重要的是時間。老師有自己的工作和生活安排，如果時間上不一致，突然就跑去學校找老師，老師正好有空是萬幸，剛好有課要上或者有其他事要處理，不僅會破壞溝通的氣氛，恐怕也不會有好的效果。
溝通內容上要做到老師能接受。選擇什么樣的內容跟老師溝通是非常重要的，如果能引起老師的興趣就更好了。但就算是老師無能為力的那些事，其實家長也可以抱著交流的態(tài)度去請教。
七、表達需要明確
“X老師，XXX最近在學校表現(xiàn)怎么樣？”不知道有多少家長遇到老師會這樣提問。老師面對這樣的問題，一般也只能用“挺好的”來回答。如此一來一去，跟老師溝通的機會就失去了。家長需要明確表達自己的想法，這樣才能保證溝通的效果。
八、溝通渠道和方式的多樣性
有多少家長只在家長會時見到老師，見到了又最多只聊兩三句呢？其實，與老師溝通的渠道和交流的方式可以是多樣性的。比如，電話、網(wǎng)絡、便條等，家長應該有針對性地運用各種方式創(chuàng)造跟老師溝通的機會。
九、溝通的持續(xù)性與連貫性
溝通其實是一個沒有終點的過程，要達到讓孩子進步的目的，有時候需要持續(xù)地、連貫地跟老師溝通。即便是通過交流解決了已有問題，家長也可以就此向老師表達謝意。千萬別讓老師有這樣的錯覺：問題一丟給老師，就完全不管不問了。
十、受眾能力的差異性
每個老師是不一樣的，可能在A老師看來孩子身上不存在什么問題，但到了B老師那里，就有問題了。家長要接受老師對孩子評價的差異，也要尊重老師本身存在的差異，不要因為孩子得到不同的評價，而去給老師貼“好或壞”的標簽。
一、家長看到孩子回家的第一句話
1、學校有什么好事發(fā)生嗎？
2、今天有什么收獲嗎？
3、好寶寶，和媽媽說一說：今天都幫小朋友做什么事情了？
4、看到你的表現(xiàn)，媽媽真開心。
5、有什么需要爸爸媽媽幫助的嗎？
二、準時接送，不中途探望
送孩子入園，由于不適應引起的哭鬧是難免的，但不管孩子怎么哭，走就走的干脆，“一步三回頭”只會讓孩子哭得更兇。
有的家長走后不忍心，又中途返回，在窗口、門縫張望，這樣做是一大忌，一旦孩子發(fā)現(xiàn)，不僅使您的孩子會整天心神不寧，無心適應，還會影響其他幼兒的情緒；另外，在開學初接孩子時，最好要準時或稍早一些，免得孩子在其他幼兒被接走后產生孤獨感。
三、“保持平靜”
孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛入幼兒園時有種種不太適應的表現(xiàn)，這是正常的。其實孩子對幼兒園生活的不適應往往受環(huán)境和成人態(tài)度的影響。建議家長朋友接孩子回家后，要盡量保持家中往日平靜的氛圍，不要過分渲染對孩子入園問題的關注，以免造成孩子緊張的情緒。家長平和的態(tài)度是孩子很快適應幼兒園生活的良好外部環(huán)境。
四、分享快樂
孩子來到陌生的環(huán)境，會有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后，家長要有意識引導孩子回憶幼兒園一天的快樂。例如，你認識哪個小伙伴了？老師帶你們做哪些好玩的游戲啦？……成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與孩子分享快樂，有利于孩子建立良好的情緒體驗，盡快適應幼兒園的生活。
五、主動溝通
為了幫助孩子盡快適應新環(huán)境，家長要主動與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活，談一談他結識的新朋友，給孩子講他喜歡聽的故事，陪孩子玩好玩的游戲……這些都是十分必要的。
1、用愉快的口氣談論與幼兒園有關的人或事，把孩子入園當作一件喜事來討論與迎接，給孩子一個正確的引導。
2、給孩子正確的心理暗示，“姐姐本領真大，寶寶上幼兒園后也會這么能干的！”“一個人玩不開心，幼兒園里的小朋友真多，玩起來一定會很開心！”讓孩子對上幼兒園有期待、向往心理。
3、盡早給孩子灌輸這樣的想法：你已經長大，不再是小孩子了，你要暫時離開家，離開爸爸媽媽，到幼兒園與老師、小朋友一起生活，因為小朋友長到這個年齡，都要上幼兒園，等等。
六、“積極配合”
幼兒園生活與家庭生活有許多不同之處，家長要主動了解孩子在幼兒園的生活、游戲及學習情況，進一步了解幼兒園對孩子的要求，積極主動配合幼兒園。對孩子堅持與幼兒園保持“一致”、“一貫”的要求是十分必要的。
七、正確看待孩子出現(xiàn)的反映
孩子入園在情緒、飲食、睡眠、行為及身體方面都會出現(xiàn)一些反應。如：
1、情緒方面：孩子入園時，常常出現(xiàn)不安，情緒波動、哭鬧等現(xiàn)象。
2、飲食方面：孩子入園后，可能會出現(xiàn)食量減少，便秘，消化不良等現(xiàn)象，所以家長應注意孩子的飲食，做到多流質、多清淡、多飲水。
3、睡眠方面：少數(shù)孩子會出現(xiàn)夜驚、夜哭現(xiàn)象，這時家長不必驚慌，經過一段時間，待孩子情緒穩(wěn)定后會自行消失。
4、行為方面：入園后孩子會出現(xiàn)一些行為變化：依戀增強，行為退縮，膽小，沉默不語，反抗性增強等。這也是對新環(huán)境的一種反應，一段時間后會消失的。
5、身體方面：少數(shù)孩子入園后因為哭鬧，不愛吃飯，可能會導致體質減弱和體重下降。其實，經過上述現(xiàn)象是一個孩子成長所必須的，適應一個新環(huán)境本身就是孩子心理成熟的一種表現(xiàn)，家長對此要有足夠理解和心理準備。
一、請不要追問孩子
家長總是十分關心孩子剛入園的情況，但是剛入園的日子里，孩子常常很不喜歡幼兒園，不要追問孩子“幼兒園好嗎？”“老師好嗎？”“老師喜歡你嗎？”等問題，這是一種負向暗示，也會給孩子造成更大的心理負擔。
二、請不要遷就放縱孩子
孩子心里不愉快時，常常會莫名其妙地發(fā)脾氣。剛入園的孩子，有時也會出現(xiàn)“撒嬌”或“耍賴”的現(xiàn)象。這個時候，家長不要以同情的態(tài)度對待他，可以用轉移的方法排解孩子心中的不快，切忌“遷就放縱”孩子。
三、請不要“時送時?！?/strong>
有些家長為了滿足孩子的心理，常常會送兩天停兩天。這樣不利于孩子適應新的環(huán)境，當初入園的孩子哭鬧時，應堅持送孩子上幼兒園，但可采取適當提早接孩子回家的方法來緩解孩子緊張情緒。
四、請不要“零食補償”
一些家長惟恐孩子在幼兒園吃不飽，回到家中，各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實這樣做的結果會促使孩子更不好好地吃飯，因為每天都有零食做補充，孩子會在幼兒園吃飯的時候“留有余地”，時間長了，也會影響孩子的健康。
五、請不要“偏聽偏信”
家長對剛剛入園的孩子有些不放心，會向孩子提出很多問題。由于這一階段的孩子常常把想像與現(xiàn)實相混淆，他們會說出與事實不符的答案。
如，孩子之間發(fā)生不愉快的事情時，他往往會說“某某小朋友打我了”，遇到這種情況家長不要“偏聽偏信”。另外，孩子在回答問題時往往會將問題的結尾作為答案，如成人問：“你今天尿褲子了嗎？”孩子回答：“尿褲子了?！眴枺骸澳愠詻]吃飽？”答：“沒吃飽。”據(jù)此，建議家長多與老師溝通，從而客觀地了解孩子在園的情況，以免產生不必要的誤會。
六、請不要打破孩子的生活規(guī)律
幼兒園的生活是很有規(guī)律的：定時午睡，定時午餐。如果孩子在家休息時，父母打破了這些規(guī)律，孩子再回到幼兒園時，會需要再調整回原來的休息時間，他很容易感到不適應。
七、請不要讓孩子書包或口袋里裝上零食
比如玉米、瓜子、各種飲料、橡皮筋、汽球、玩具及其它危險物品。孩子的書包里除了備換的衣服，其它物品請家長配合幼兒園不要帶進來，為了幼兒的健康和安全！
幼兒園中的任何教育工作，如果沒有家庭的支持與協(xié)助，都是無法達成的。如若家庭與幼兒園的教育環(huán)境不一致，不僅教育作用難以達成，甚至會對幼兒造成難以挽回的傷害。那么，有哪些工作需要家庭、園所共同合力，才能讓孩子獲得最好的成長呢？
1.要把握好時間
如果您每天總是擔心上班遲到，結果匆匆忙忙地把孩子送到幼兒園，這會使孩子感到緊張，應該騰出一些時間來幫助孩子安頓下來。如果某天下午您工作很忙，可以提前給我們老師打電話，這樣等您來接孩子的時候我們會提前幫他準備好。如果我們的幼兒園是在下午5點放學，請不要在5點30分才趕到幼兒園接孩子，因為孩子看到別的小朋友有家長接而他沒人接會很難過的，次數(shù)多了孩子也會很失望。
2.離開幼兒園時要微笑著跟孩子說再見
送孩子到幼兒園時，要微笑著和孩子說再見。想到要一整天見不到孩子，所以當與孩子說再見的時候，父母的心情都很復雜，但請不要讓孩子知道這些，因為當你要離開的時候如果表現(xiàn)得很難過，孩子也會感到難過的。這種情形下，他們更不愿與家長分開了。
3.請對我們放心
把孩子送來幼兒園后請您放心，我們會盡最大的努力讓他感覺到家庭般的溫暖。
4.及時查看留言
請您及時查看幼兒園發(fā)布的通知留言，上面通常包含重要的信息，比如幼兒園的各種通知，有些需要提前做好準備工作，特別是一些重要的活動。
5.保證孩子在家的生活習慣與園所一致
無論是在家里還是在幼兒園，孩子的習慣要求都要保持一致。比如您在家里允許孩子把玩具扔得到處都是，而這在幼兒園里是不允許的，那么孩子就會覺得無所適從。
6.請不要忘記您仍應肩負的教養(yǎng)責任
幼兒園雖然可以幫助孩子建立起居常規(guī)、熟悉生活常識、掌握交往技巧、鍛煉體能等，但仍然不能取代父母和家庭的作用，作為父母的養(yǎng)育責任，最好不要依靠或者推卸給別人。
7.請充分相信和尊重孩子，該放手時就放手
從咿呀學語到蹣跚學步，孩子一直在向著獨立的方向邁進，幼兒園是他要邁出的一大步，在這里，他將學會獨立做很多事情，洗手、漱口、倒水、穿衣服、擦桌子、收拾玩具……此外，他還將學習如何與他人相處，在這個過程中，您要對孩子表現(xiàn)出信任，讓孩子自己去尋找辦法、總結經驗。
8.及時與老師溝通孩子近期的變化
接送孩子時如果有空，可以將孩子近期在家的表現(xiàn)和我們老師聊聊，不要等孩子出現(xiàn)嚴重問題時才去找老師，也不要因為不好意思而避談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現(xiàn)的家庭問題，因為只有這樣，才能在孩子出現(xiàn)異常時獲得老師的理解。
尊重老師從家長做起
在孩子成長的道路上，老師有著不可估量的影響，有時甚至起著決定作用。正是他們把孩子的生命雕塑得更高尚。因此尊重老師是家長和孩子走向老師的第一步。
尊重老師，家長首先要給孩子做好示范。包括尊重老師的勞動，在孩子面前肯定老師的付出。
有的家長喜歡動輒用老師嚇唬孩子：“你再不聽話，明天我就告訴你們老師去！”這樣不僅達不到教育目的，反而使孩子對老師產生不好的印象，使孩子害怕老師，甚至厭惡上學。
另外家長要引導孩子，正確對待老師工作中的失誤。孩子有時會在背后議論老師，比方說老師工作中的某些缺點等。家長聽到后，應當及時勸阻孩子的背后議論，鼓勵他們與老師當面交談。
和老師結成同盟
有句話說的好，“親其師，信其道”。這句話也告訴家長，應該明白的一點是，盡可能在孩子面前多夸老師，最好是由衷的。
學會用賞識的眼光看老師，畢竟家長和老師是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，一定要與老師結成同盟軍。家長應該保持與學校的老師和諧共處，特別是班主任 。老師的工作是很辛苦的，特別是班主任工作繁雜、教學管理任務重。如果在教育方法上有不到之處，家長應當向學校反映，不宜與老師直接沖突。
千萬不要總是絮叨挑剔老師的“不是”，批評老師。有的家長甚至當著孩子與老師爭吵，這樣做會使孩子對老師產生排斥心理。有的孩子會借此不聽課，不學習，排斥老師的教育，長此以往，只是荒廢了自己。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長。
每個老師都有自己的教育方式和理念，家長可以私下和老師更多的交流自己的希望，但是不要當著孩子的面表達自己的情緒，因為，孩子年紀小，心智不成熟，偶爾的一兩句話就會對他產生影響。
孩子有時也可能在家長面前埋怨某個教師，家長盡可以聽一聽，但絕不能幫腔，助長他們的反感情緒。應當幫助孩子理順情緒，告訴孩子，老師是人不是神，也有自己情緒的波動，自己的好惡。教會孩子接納老師，用真誠的微笑與老師大膽交流，共同成長。
與老師溝通的原則
要對老師抱以充分的信任
無論是你主動找的老師，還是被動找的，在溝通的過程中，你必須充分信任老師。你可能會遇到老師找你告狀，在你看來這些“告狀”有夸大、扭曲事實的情況，你也要做到信任，老師之所以提出這些問題，他的出發(fā)點都是希望教育好孩子。
溝通要有一致性
跟老師溝通的一致性最重要的是時間。老師有自己的工作和生活安排，如果時間上不一致，突然就跑去學校找老師，老師正好有空是萬幸，剛好有課要上或者有其他事要處理，不僅會破壞溝通的氣氛，恐怕也不會有好的效果。
內容上要做到老師能接受
選擇什么樣的內容跟老師溝通是非常重要的，如果能引起老師的興趣就更好了。但就算是老師無能為力的那些事，其實家長也可以抱著交流的態(tài)度去請教。
表達需要明確
“X老師，XXX最近在學校表現(xiàn)怎么樣？”不知道有多少家長遇到老師會這樣提問。老師面對這樣的問題，一般也只能用“挺好的”來回答。如此一來一去，跟老師溝通的機會就失去了。家長需要明確表達自己的想法，這樣才能保證溝通的效果。
溝通渠道和方式的多樣性
有多少家長只在家長會時見到老師，見到了又最多只聊兩三句呢？其實，與老師溝通的渠道和交流的方式可以是多樣性的。比如，電話、網(wǎng)絡、便條等，家長應該有針對性地運用各種方式創(chuàng)造跟老師溝通的機會。
溝通的持續(xù)性與連貫性
溝通其實是一個沒有終點的過程，要達到讓孩子進步的目的，有時候需要持續(xù)地、連貫地跟老師溝通。即便是通過交流解決了已有問題，家長也可以就此向老師表達謝意。千萬別讓老師有這樣的錯覺：問題一丟給老師，就完全不管不問了。
受眾能力的差異性
每個老師是不一樣的，可能在A老師看來孩子身上不存在什么問題，但到了B老師那里，就有問題了。家長要接受老師對孩子評價的差異，也要尊重老師本身存在的差異，不要因為孩子得到不同的評價，而去給老師貼“好或壞”的標簽。
家長和老師建立良好的合作關系，才是促進孩子更高效學習的根本途徑。家長和老師能否有效的配合，直接決定著教育的效果。 所以家長們，想讓你的孩子成才，趕快學學如何和老師溝通吧。
尊重老師從家長做起
在孩子成長的道路上，老師有著不可估量的影響，有時甚至起著決定作用。正是他們把孩子的生命雕塑得更高尚。因此尊重老師是家長和孩子走向老師的第一步。
尊重老師，家長首先要給孩子做好示范。包括尊重老師的勞動，在孩子面前肯定老師的付出。
有的家長喜歡動輒用老師嚇唬孩子：“你再不聽話，明天我就告訴你們老師去！”這樣不僅達不到教育目的，反而使孩子對老師產生不好的印象，使孩子害怕老師，甚至厭惡上學。
另外家長要引導孩子，正確對待老師工作中的失誤。孩子有時會在背后議論老師，比方說老師工作中的某些缺點等。家長聽到后，應當及時勸阻孩子的背后議論，鼓勵他們與老師當面交談。
和老師結成同盟有句話說的好，“親其師，信其道”。這句話也告訴家長，應該明白的一點是，盡可能在孩子面前多夸老師，最好是由衷的。
學會用賞識的眼光看老師，畢竟家長和老師是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，一定要與老師結成同盟軍。
家長應該保持與學校的老師和諧共處，特別是班主任 。老師的工作是很辛苦的，特別是班主任工作繁雜、教學管理任務重。如果在教育方法上有不到之處，家長應當向學校反映，不宜與老師直接沖突。
千萬不要總是絮叨挑剔老師的“不是”，批評老師。有的家長甚至當著孩子與老師爭吵，這樣做會使孩子對老師產生排斥心理。有的孩子會借此不聽課，不學習，排斥老師的教育，長此以往，只是荒廢了自己。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長。
每個老師都有自己的教育方式和理念，家長可以私下和老師更多的交流自己的希望，但是不要當著孩子的面表達自己的情緒，因為，孩子年紀小，心智不成熟，偶爾的一兩句話就會對他產生影響。
孩子有時也可能在家長面前埋怨某個教師，家長盡可以聽一聽，但絕不能幫腔，助長他們的反感情緒。應當幫助孩子理順情緒，告訴孩子，老師是人不是神，也有自己情緒的波動，自己的好惡。教會孩子接納老師，用真誠的微笑與老師大膽交流，共同成長。
與老師溝通的原則
要對老師抱以充分的信任
無論是你主動找的老師，還是被動找的，在溝通的過程中，你必須充分信任老師。你可能會遇到老師找你告狀，在你看來這些“告狀”有夸大、扭曲事實的情況，你也要做到信任，老師之所以提出這些問題，他的出發(fā)點都是希望教育好孩子。
溝通要有一致性
跟老師溝通的一致性最重要的是時間。老師有自己的工作和生活安排，如果時間上不一致，突然就跑去學校找老師，老師正好有空是萬幸，剛好有課要上或者有其他事要處理，不僅會破壞溝通的氣氛，恐怕也不會有好的效果。
內容上要做到老師能接受
選擇什么樣的內容跟老師溝通是非常重要的，如果能引起老師的興趣就更好了。但就算是老師無能為力的那些事，其實家長也可以抱著交流的態(tài)度去請教。
表達需要明確
“X老師，XXX最近在學校表現(xiàn)怎么樣？”不知道有多少家長遇到老師會這樣提問。老師面對這樣的問題，一般也只能用“挺好的”來回答。如此一來一去，跟老師溝通的機會就失去了。家長需要明確表達自己的想法，這樣才能保證溝通的效果。
溝通渠道和方式的多樣性
有多少家長只在家長會時見到老師，見到了又最多只聊兩三句呢？其實，與老師溝通的渠道和交流的方式可以是多樣性的。比如，電話、網(wǎng)絡、便條等，家長應該有針對性地運用各種方式創(chuàng)造跟老師溝通的機會。
溝通的持續(xù)性與連貫性
溝通其實是一個沒有終點的過程，要達到讓孩子進步的目的，有時候需要持續(xù)地、連貫地跟老師溝通。即便是通過交流解決了已有問題，家長也可以就此向老師表達謝意。千萬別讓老師有這樣的錯覺：問題一丟給老師，就完全不管不問了。
受眾能力的差異性
每個老師是不一樣的，可能在A老師看來孩子身上不存在什么問題，但到了B老師那里，就有問題了。家長要接受老師對孩子評價的差異，也要尊重老師本身存在的差異，不要因為孩子得到不同的評價，而去給老師貼“好或壞”的標簽。
家長和老師建立良好的合作關系，才是促進孩子更高效學習的根本途徑。家長和老師能否有效的配合，直接決定著教育的效果。 所以家長們，想讓你的孩子成才，趕快學學如何和老師溝通吧。
需要家長的重視
案例一：
徐媽媽的女兒在幼兒園大班，他們班是示范班，各類活動較別的多，徐媽媽想這正是鍛煉孩子的好機會，因此，她從思想、行動上都特別配合園里老師安排的各項活動，當好孩子的園外輔導員。有一次，老師安排拿雞蛋到幼兒園觀察，早晨太忙徐媽媽忘記帶了。徐媽媽當時想埋怨女兒——自己的事怎么不記得?但是還是忍住了。徐媽媽帶著女兒又騎車回家去取。路上，徐媽媽告訴女兒，以后自己的事自己要記住。那天晚上回家，徐媽媽的女兒說老師夸獎她完成任務很積極。
有的家長對幼兒園的課外親子活動，沒有足夠的重視。其實幼兒因布置的很多活動都是為了讓家長幫助孩子在完成的過程中學會怎樣動手，同時進行親子溝通，對孩子的成長大有裨益。
培養(yǎng)孩子的興趣案例二：
荷花3歲剛入園時，荷花媽媽很配合幼兒園課外親子活動，有趣的活動荷花和媽媽都很喜歡做。后來活動難度加大了，荷花又不太感興趣，做得很不情愿。自此，荷花每天的笑容都沒有了，總喊累。荷花媽媽有時候著急了就打她的手背。荷花媽媽很苦惱，到底怎樣的親子活動才適合孩子?
爸爸媽媽應該根據(jù)孩子的不同年齡，分析一下幼兒園的親子活動有沒有超出孩子的能力，如果的確難度過大，家長要及時和老師溝通或者向園方反映，畢競幼兒園的孩子應該快樂成長，過重的學習負擔可能會抹殺孩子將來的學習興趣。
幫助孩子樹立信心
案例三：
飛飛的美術親子活動，媽媽只在旁邊進行指點和鼓勵。飛飛媽經?？吹狡渌⒆拥淖髌冯m然漂亮，但是根本不像一個三四歲孩子自己獨立完成的。飛飛媽認為就算孩子畫得不夠漂亮，那是他自己一點點完成的，對建立孩子的信心有幫助。每次飛飛媽都會告訴飛飛，自己的事情自己做。雖然有時飛飛也會感覺到累，但每次完成作業(yè)以后飛飛都會很驕傲!
親子活動雖然需要家長參與，但并不意味著家長要要包辦代替。如果爸爸媽媽能循序漸進地協(xié)助孩子完成，不僅能夠幫助孩子樹立自信心和成就感，也真正鍛煉了孩子的獨立能力。
老師當然沒有三頭六臂，很多老師尤其是班主任老師最需要家長們理解的是：影響孩子成績的最主要因素不是學校，而是家庭。很多事情老師教不了，需要家長們來配合！下面是一位班主任老師的肺腑之言，句句經典啟發(fā)了無數(shù)的家長，分享給您。
1影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負責任的表現(xiàn)。
2
當人們說這個孩子和那個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過的比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。
3
同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。
4
當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事。
5
作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先讀書做人。教師如此，家長也是如此。成績好的孩子，媽媽通常是有計劃而且動作利落的人。父親越認真，越有條理，越有禮貌，孩子成績就越好。
6
如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢?
7
孩子的學習越困難，他就越應當閱讀。所謂智力，就是閱讀能力。其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。
8
心底秘密是人成長、成熟的標志。如果孩子有心事，他不想告訴你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密說出來。
9
貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。
10
教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些——這是很公平的。
11
學生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質對于孩子的成長太重要。
12
作為教師，我們比誰都知道分數(shù)的重要。可是，那比分數(shù)更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰(zhàn)勝的勇氣和能力。
13
孩子在家很任性，這實在是家長自己應當深刻檢討的事情。現(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉。否則，學校教育的效果只能被抵消。
14
對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害。有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。
15
三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。
16
孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果再能得到家長的幫助，那孩子將多么幸福。
17
站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之后，他們將有多么不同。
18
不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。
19
一天一小步，一周一大步，一月長一截——一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。
20
家長都希望教師多提問自己的孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機會比別人少。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。
21
一次考試的分數(shù)不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關系實在重大。
22
讓學生直面學習中的困難，打破快樂輕松學習的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學生收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。
23
養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質條件相對富足的今天——父母責任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。
24
孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。
25
《麥田里的守望者》為世界貢獻了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語叫“守望”。
良好的習慣對孩子的成功起著很大的作用。許多中外科學家成長的事實都說明，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，將會使孩子受益終身;而養(yǎng)成不良的習慣，則貽害無窮。正如英國哲學家培根說：“習慣是一種頑強的力量，這可以主宰人生。”要培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，不能只停留在幼兒園的教育活動中，還要求家長積極地配合，與教師一起研究幼兒的個性特點，找出原因，與教師在孩子的教育問題上達成共識，取得教育孩子協(xié)調一致性，配合幼兒園共同對孩子進行有的放矢的教育。
那么，家長應如何配合幼兒園對孩子進行同步教育呢?
一、應走出家教誤區(qū)。
首先，家長要明確教育孩子的責任，明確家庭教育是終生的，幼兒園教育是暫時性的，更要明確幼兒期的教育對孩子的影響是最大的。有部分家長總認為，把孩子送進幼兒園，無論孩子的身心發(fā)展或行為習慣培養(yǎng)都應由幼兒園負責，極少甚至從不過問孩子在園的行為表現(xiàn)。更有甚者把對孩子的教育責任都推給幼兒園。要知道父母是家庭教育的實施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長的搖籃;家長的言行、態(tài)度，都在影響著孩子行為習慣的養(yǎng)成。
其次，家長要明確在孩子的教育問題上必須嚴愛有度和嚴愛結合，科學地愛孩子。在對孩子的教育態(tài)度上，有的家長對孩子過分嚴厲苛求，對孩子的差錯動輒訓斥;有的家長對孩子的不良行為和無理要求百依百順，無原則地遷就，過分溺愛放縱，這都會使孩子形成不良行為和習慣。要知道愛不能代替教育，嚴格要求是愛的體現(xiàn)，正如法國教育家盧梭所說：“有些人過分嚴格，有些人過分遷就，這兩種情況都應當避免?！?/p>
再次，家長要樹立正確的教育觀，勿只重知識，輕個性行為發(fā)展。
有部分家長送孩子到幼兒園，只關心孩子所學知識的多少，卻從不過問孩子的行為表現(xiàn)，甚至對老師反映孩子的不足之處，從不究其原因，只喜歡老師報“喜”不報“憂”，久而久之，使孩子形成不良行為習慣。
二、積極配合，與幼兒園教育同步。
首先，家長要密切、主動地配合班任教師實施教育計劃，正確要求和教導孩子，創(chuàng)造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進，鞏固教育成果。如對孩子的生活、學習上的要求，要家園一致，給孩子明確的生活準則，培養(yǎng)其良好的習慣。
其次，家長要多到幼兒園與班任教師聯(lián)系，主動溝通，不但了解孩子在園的情況，也把幼兒在家的表現(xiàn)如實地反映給老師，共同協(xié)調配合，針對孩子的優(yōu)缺點，及時給予表揚或糾正。
三、積極參與幼兒園的家長活動，重視家園聯(lián)系。
家長積極參與幼兒園舉辦的各種家長開放日活動，注意及時與班任老師聯(lián)系，這不僅可了解孩子在園的行為表現(xiàn)和各方面的發(fā)展，還可滿足孩子的心理需要。
此外，家長也必須用教育理論知識武裝自己，提高自己的教育水平，以充分發(fā)揮家庭教育的效能。
總之，只要家長堅持家庭與幼兒園教育并重的原則，形成方向一致的教育合力，才能在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣教育工作中收到事半功倍的效果。
相信《家長配合幼兒園老師實現(xiàn)共同教育心得》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了家長育兒心得體會專題，希望您能喜歡！
相關推薦
良好的習慣對孩子的成功起著很大的作用。許多中外科學家成長的事實都說明,從小養(yǎng)成良好的行為習慣,將會使孩子受益終身;而養(yǎng)成不良的習慣,則貽害無窮。正如英國哲學家培根說:“習慣是一種頑強的力量,這可以主宰...
父母是孩子的第一任老師。從孩子出生開始，接觸最早的老師是父母是家長。在一個家庭中，父母是原件，家庭是復印機，孩子是復印件，家長做的好，孩子才能做的更好。想一下，如果復印件出現(xiàn)問題，我們是從哪找根源呢，...
孩子成績不理想？孩子幼兒園里遇到挫折？家長們聽了心里著急，老師也很著急！但是，家長光著急也沒用，重要的是，要怎么和老師配合，怎么和老師溝通！ 家長與老師配合得越好，教育就越成功 孩子的成長好比一面...
孩子成績不理想？孩子學校里遇到挫折？家長們聽了心里著急，但是老師也很著急！但是，家長光著急也沒用，重要的是，要怎么和老師配合，怎么和老師溝通！ 家長與老師配合得越好，教育就越成功！ 孩子的成長好比一面...
孩子成績不理想？孩子幼兒園里遇到挫折？家長們聽了心里著急，老師也很著急！但是，家長光著急也沒用，重要的是，要怎么和老師配合，怎么和老師溝通！ 家長與老師配合得越好，教育就越成功 孩子的成長好比一面多棱...
最新更新
