怎么說孩子才肯聽？

小孩子聽的故事。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長與教師需要多溝通交流，新的起點，新的方向，讓孩子在玩中學，在學中玩，不斷成長！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面是由小編為大家整理的“怎么說孩子才肯聽？”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《怎么聽孩子才肯說》及《怎么說孩子才肯學》。這是兩本關于“如何操作”的書，書中提供了很多我們從未接觸到的教育觀和實施技巧，以及幫助父母掌握這些技巧的可操作的練習。

尊重，并且?guī)椭⒆用鎸ψ约旱膬刃母惺芊浅Ｖ匾?，因為只有當他們知道自己正在經歷什么樣的感受，才能開始著手尋找解決辦法。文章內容參考自《如何說孩子才會聽

怎么聽孩子才肯說》及《怎么說孩子才肯學》。這是兩本關于“如何操作”的書，書中提供了很多我們從未接觸到的教育觀和實施技巧，以及幫助父母掌握這些技巧的可操作的練習。

你有沒有覺得，你和孩子之間的對話經常演變?yōu)闋幊郴蛘邿o聲的對峙，而你卻總不知道為什么會走到了這一步。下面是我們和孩子間經常發(fā)生的兩個對話場景——

孩子：媽媽，我累了。

媽媽：你剛睡過午覺，不可能累。

孩子：(大聲)我就是累了！

媽媽：你不累，就是有點愛犯困，趕快換衣服吧！

孩子：(哭鬧)不，我累了！

孩子：媽媽，這兒好熱。

媽媽：這兒冷，穿上毛衣。

孩子：不，我熱。

媽媽：我說過了，穿上毛衣。

孩子：不！我熱！

怎么樣，看出問題了嗎？對，這位媽媽在一遍又一遍地告訴孩子不要相信自己的感受，而要聽從媽媽的判斷！

我們成年人總是覺得自己比孩子更了解狀況、更明白事理，所以總是習慣性對孩子說“你說的不對”“你是因為累了才這么說的”或者“你沒必要這么難過”。但是，當一個人的真實感受不斷地被人否定時，他怎能不感到困惑和憤怒呢？孩子的感覺就是這樣。

所以，我們要做的很簡單：從今天開始，站在孩子的立場，理解他們。當孩子向你表達感受時，你把自己當成那個感覺累或者熱或者無聊的孩子，想一想你希望面前這個對你的生活至關重要的成年人對你說什么。我們總結出四種技巧，看看它們與我們之前經常采取的態(tài)度有什么不同，效果如何吧？

Yjs21.Com更多家園共育擴展閱讀

孩子怎么說，父母怎么做

孩子怎么說父母怎么做

很多父母乍一聽這個題目，一定會驚呼。孩子怎么說，我們怎么辦，那還得了，我們還有沒有父母之尊嚴。

嘿嘿，我就知道很多父母會有此高見。可是，我們是否思考過，我們與孩子之間很多的困惑與糾結，很可能就是來自于我們所謂的尊嚴。而忽視了孩子的尊嚴，甚至連孩子的感受我們都沒有真正在意過。

今天張健老師的這篇文章就是想告訴父母們，照顧到孩子的感受，傾聽孩子內心的聲音，做孩子期待的爸媽。也許所謂的教育問題就會迎刃而解，接下來我們先聽聽孩子怎么說。

對爸爸的聲音：

1、老爸您很忙，我知道，但我的童年很短暫，而您的陪伴對我很重要。張健老師說過：父親的陪伴和一個孩子的未來成就成正比；

2、老爸您總是喜歡拿我和別人家的孩子比較，其實您知道嗎？除了您比較的那一條，我其他的都很優(yōu)秀。您為什么不換一種角度呢？這樣我高興，您也愉悅；

3、老爸您知道嗎？我不喜歡您和媽媽爭吵，因為每一次您們爭吵，我都深深的自責?？偸且詾槭俏也缓?，才讓您們爭吵；

4、老爸，我最喜歡的是和您平等的對話，因為每次這樣的對話都會讓我很有成就感。因為我認為我一定會超越爸爸，您可不要生氣哦。

對媽媽的聲音：

1、老媽，張健老師說過，媽媽的鼓勵像太陽，照在哪里哪里棒，您知道嗎？其實我也很需要；

2、老媽，我知道我時間很寶貴，但是您知道嗎？每一次我的時間都被您安排完了，我心里都不舒服。其實，如果我來安排我會更加努力的；

3、老媽您總喜歡關注我的學習、考試等情況，其實您知道嗎？這些都是我自己的事情，我比您更關心，我希望您更多的關心爸爸；

4、老媽，看到您每天這么辛苦的忙碌，我想告訴您，我已經慢慢的長大了，您很快就不要那么辛苦了。

父母怎么做：

1、多認同，少否定，多鼓勵，少批評；

2、多放權，少施壓，多信任，少懷疑；

3、多授漁，少給魚，多做做，少說說；

4、多陪伴，少忙碌，多機會，少剝奪。

科學育兒知識：我們怎么說，孩子才能懂

幼兒期是語言發(fā)展的關鍵期，家長每天要和孩子說很多的話。怎么說才能和孩子更好地聊天，并培養(yǎng)孩子的語言表達能力呢？

溝通時要把握的原則

1.創(chuàng)設輕松、愉快的氛圍，讓孩子想說。

2.運用肢體語言和豐富的表情，帶動孩子說話的興趣。

3.耐心傾聽，不嘲笑、呵斥和諷刺孩子，積極回應，及時鼓勵、表揚孩子。

4.注意說話的速度、語氣、方式和節(jié)奏。適當放慢語速，孩子年齡越小語速越要慢，同時多用商量、鼓勵的言

語。

5.把握溝通時機。孩子的長期記憶能力有限，所以一旦發(fā)現問題要馬上溝通，不能“秋后算賬”。但當孩子正沉浸在游戲中的時候，則不要隨便打擾孩子。

針對不同年齡孩子的具體建議

小班幼兒好模仿，且常把假想當真實，由于神經系統發(fā)育不完善，聽覺器官的調節(jié)、控制能力相對較差，他們對詞義的理解比較表面化和具體化，因此和小班幼兒溝通時要注意以下幾點。

1.多用簡單、直白的口語，少用書面語言。

2.比如，當孩子不愿意吃黑木耳時，我們如果說：“黑木耳是一種營養(yǎng)豐富的食用菌，對不小心吃下的難以消化的頭發(fā)、沙子、金屬屑等異物具有溶解與氧化作用，能預防各種疾病，提高免疫力，所以小朋友們都要吃黑木耳?！焙⒆觽儠y于理解?？梢院唵蔚卣f：“黑木耳很有營養(yǎng)，就像清道夫小魚一樣，吃了對小朋友的身體有好處?！?/p>

3.說話的時候，語速要慢，不能過快，多用重復的語言，便于孩子聽清楚。

如寶寶在進餐的過程中，可以不斷提醒他：“一口飯一口菜搭配著吃，吃到肚里真舒服！”通過不斷地強化，使孩子逐漸養(yǎng)成正確的進餐習慣。

4.多使用象聲詞與幼兒交流。

象聲詞可以喚起孩子對某種形象的記憶。如聽到“吱吱吱”,他們會想到小老鼠；聽到“嗡嗡嗡”,他們會想到小蜜蜂;聽到“呱呱呱”，他們會想到小青蛙。這樣便于吸引孩子專心聆聽成人講話。

5.少使用代詞。

如果家長這樣說：“寶貝，把這個放到那個架子下面?！焙⒆訒荒樏Ｈ唬骸斑@個是哪個？”“那個架子是哪個架子？”我們可以加上動作，用手指著水壺對孩子說：“寶寶，可不可以幫我把那個紅色的小水壺，放到花架下面呀？”具體的指令、商量的口吻使孩子能更準確地理解語意。

6.用擬人化的語言與幼兒交流。

比如，當孩子把球隨意滾到院落里沒及時撿回來時，我們可以引導孩子：“球寶寶找不到家了，都傷心得哭了，怎么辦呀？”這時孩子會意識到球是有生命的，會馬上把球撿起來送回球的“家”。

7.對于孩子發(fā)不準的音、用得不恰當的詞，不必太在意。

由于發(fā)音器官的不完善和經驗欠缺，孩子可能會把老師（shi）說成老師(si),姥姥說成“naonao”或者說“公園里的花很漂亮極了!”家長不要嘲笑孩子,只要清楚、緩慢地把正確的說一遍即可，不必刻意去糾正孩子。

中班幼兒的思維特點是具體形象的，因此游戲化、互動性的多種肢體語言更易于孩子接受。隨著經驗積累，他們能夠聽懂一般的句子和一段話。家長跟孩子聊天時，以下建議供參考。

1.多用動詞和形容詞。

例如要把桌子挪到墻邊去，還可以用“抬、推、搬、拉”等動作和詞匯。又如正在吃蘋果，可以說：這蘋果吃起來又脆又甜。

2.以用一段簡單的話和孩子交流。

如從外面玩回到家，媽媽可以說：“咱們首先把衣服脫掉、掛好，然后去小便、洗手，最后再喝點水吧?！边@樣用首先、然后、最后幾個詞進行強調，交代了幾個不同的任務，以便讓孩子聽得更清楚、記得更明白。

3.可以連續(xù)提問，促使幼兒不斷地進行思考。

如，“奶奶為什么傷心了？怎么做奶奶就不傷心了？”來培養(yǎng)幼兒連貫的語言表達能力和邏輯思維能力。

大班幼兒能聽懂更多較復雜的句子，能用語言描述事物發(fā)展的順序，表達時會運用各種語氣。他們的抽象邏輯思維開始萌芽，思維的概括性、間接性和邏輯性開始發(fā)展。

1.適當使用因果、轉折、假設關系的連接詞。

根據孩子情況，可以用“因為……所以”“雖然……但是”“如果……就”等句式與孩子交流，促進孩子思維和語言的發(fā)展。

2.適當使用書面語和幼兒溝通。

孩子已有一定的生活經驗和理解能力，如果家長看到孩子的房間有些亂，可以這樣說：“今天你的房間里亂七八糟的，咱們一起來把它收拾整齊吧！”給孩子做成語運用的示范。

3.多和孩子一起分析、推理事物。

比如晴天好還是雨天好，我們可能和孩子的意見不同，就要說出原因。只有論據充分、能說服人，才算勝利。以此來激勵孩子動腦思考、言之有理。

總之，在與孩子說話時，要了解孩子的興趣和需要，巧妙引導，使孩子善表達、會溝通、愛交流，從而促進語言和思維的發(fā)展。

培養(yǎng)孩子的領導能力看馬云怎么說

教育，我們教育孩子的方式，我認為不能只教知識。機器學知識更快?！R云

知識是可以傳授的，但人生的智慧需要被喚醒。領導人不是天生的，那些管理機構、領導社團和帶領體育運動隊的教練，都是父母有意遵照一些簡單的規(guī)則而培養(yǎng)出來的。他們還是孩子時，父母就培養(yǎng)了他們的領導意識、堅強的精神和獨立的思維。沒有今天花費的時間和精力，就不會有明天的領導能力。那么，家長怎樣培養(yǎng)孩子的領導能力？

1. 父母應該成為孩子的支持者

在平時家長要注意培養(yǎng)孩子的自信心和團隊領袖能力。幫助孩子樹立自信心和給予充分的鼓勵。倘若孩子失敗了，要安慰和繼續(xù)激勵；如果成功了，要加以肯定和贊賞。這樣孩子就會信心倍增，不斷創(chuàng)造成功。

升入初中，新學期開學，晶晶被評選為小組長，一直想當班干部的晶晶很開心，回家立刻跟媽媽分享，結果媽媽并沒有被晶晶的喜悅感染，反而冷冷地說：“我還以為什么大喜事，不就是個小組長，又不是班長，有什么好驕傲的？”晶晶頓時像被冷水當頭一澆，心里既難過又悲傷。孩子心中特別珍惜和倍感驕傲的事情，在媽媽眼里卻如此不值一提，熱情的火焰迅速熄滅，信心也會坍塌，對孩子造成非常不好的影響。

2. 讓孩子用心考慮如何取得成功

勸導你的孩子多想想如何去取得成功，而不要為成功路上可能會遇到的坎坷過多地擔憂，相信自己能夠取得成功，才能夠成為一位激勵他人追隨自己的領導者。那些能夠認真的思考問題，并把想出來的解決方法告訴大家的人，無疑將成為大家的領導者，鼓勵孩子作如果前提變化又將怎樣的推測，孩子一旦具備勤于思考、善于推測的能力，往往很容易成為同齡人中的領頭羊。

3. 讓孩子積極探索

一個小女孩，在自家后院的泥坑里使勁地挖著一塊石頭。當她費力地把那塊石頭挖出來后，拿著它高興地跑到了爸爸跟前，“爸爸你快看，我挖出了一塊非常漂亮的石頭。”爸爸高興地對女兒說：“多么漂亮的石頭呀！我們把它清洗干凈，好好欣賞，接下來，我要給你一條毛巾，一副手套，或許你能夠發(fā)現更加漂亮的石頭?！焙⒆觽兌己軞J佩那些勇于探索、敢于迎接挑戰(zhàn)的人，并樂意效仿他們。然而，大多數時候，我們卻教孩子循規(guī)蹈矩，不要冒險。

4. 給他們一個機會

領導力需要在實踐中不斷磨練。鼓勵你的孩子出面組織一些集體活動，支持孩子在班上競選班干部，在運動隊中擔任負責人，因為這些都可以給孩子提供展示自己領導力的機會，需要注意的是，讓孩子在自己感興趣的領域，有助于他們樹立信心，信心才是領導能力的基礎。

5. 教孩子學會尊重他人、靈活應變、團隊意識

僅靠領導能力，并不會被團隊信服，關鍵是孩子的團隊意識，對待隊員的態(tài)度，遭受挫折時的解決方法，是否靈活應變，并且敢于面對自己行為所帶來的結果，承擔責任。這些都來源于父母的言傳身教，父母在日常生活中，要給孩子做好榜樣。

領導力的基礎是自信，感統訓練通過游戲和運動的形式，1:3定制式教學，根據孩子情況設計豐富多彩的課程，讓孩子參與其中，在運動中促進身體協調，挑戰(zhàn)自我！你投入什么，就收獲什么，對孩子的關愛與引導，可以讓孩子獲得領導才能的信心。

寶寶做危險動作時，你怎么說“不”？

有時，寶寶出現被禁止的“危險”動作，其實是要引起你的注意，逗你開心，或是想嘗試看看。

在寶寶探索動機最強的時期，少用“不行”。我們要讓寶寶學會的是某些動作、某些行為、某些地點是危險的、不適宜的。像寶寶爬樓梯，是他對自己大肌肉的挑戰(zhàn)與訓練，我們可以對寶寶說：“寶貝，太快了，很危險，要慢慢地、一步一階地走。”又比如寶寶喜歡把玩具往地上摔，我們知道他在觀察物體掉落的現象，我們可以說“寶貝，丟小車子砸到腳會痛的，你想玩丟東西的游戲，那我們來玩球?！?/p>

當然，最直接的方式，便是帶著寶寶不斷重復正確的、適宜的動作，同時不斷給予鼓勵與信心，有了正向的示范，寶寶模仿的同時，也學會了好的行為模式。你可以嘗試通過游戲、扮演、甚至說故事，讓寶寶學習“不行”的界線。積極地提供一個清潔、安全無虞的環(huán)境，讓他可以自在地探索。在“可以”多于“不行”的環(huán)境下，寶寶能夠從爸媽度、爸媽的應對與行為模范中，更容易學習自制、學習調整自己!

因此，家長們一定要重視的，掌握好方法，讓孩子健康成長。

相信《怎么說孩子才肯聽？》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網”是您了解教育孩子的方法，工作計劃的必備網站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了小孩子聽的故事專題，希望您能喜歡！