教育隨筆：我上幼兒園啦

教案我上幼兒園。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們應該學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“教育隨筆：我上幼兒園啦”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班幼兒已經(jīng)入學一個月了，剛入學時的孩子哭鬧的場面還是歷歷在目，從一開始的極度抗拒到現(xiàn)在每天開開心心上幼兒園，小朋友進步實在是太大了。我們班的一個小男孩剛開學哭鬧到吐，飯菜不吃，早上入學時甚至出現(xiàn)抱墻、蹬腿等行為來抗拒入園，每天要問很多遍奶奶什么時候來接我，時不時就要哭鬧一番，他的家長也是十分擔心他，經(jīng)常詢問他的表現(xiàn)。后來他漸漸喜歡上了集體活動，特別喜歡唱歌，在集體活動時已經(jīng)能積極參與到活動中來了，可是在自主游戲時會哭鬧，有一次他說：“為什么不讓我玩？”我走到他身邊對他講：“你可以玩啊，這些玩具你也可以選擇喜歡的來玩?！彼f：“我不要玩?！边^一會又說：“老師，你為什么不讓我玩？

這一段時間我安撫很多次都無效，后來集體活動之后情緒變好，就不再哭鬧了。之后第二天，我在幼兒自主游戲時，走到他身邊拿起他面前的雪花片說：“我要送一朵小花給你，我希望你能像小花一樣開心。”他拿著我送的小花看了一會說：“老師，我也要送你一個東西?！蔽衣犃撕苁歉吲d，就這樣我在他自主游戲時多陪伴他，和他一起玩游戲，很快他就能適應了幼兒園的生活，現(xiàn)在一個月過去，他在活動中表現(xiàn)出乎意料的棒，經(jīng)常能得到我和戴老師的表揚。

這學期是我第一次接觸小班的孩子，小班幼兒入園哭鬧雖然可怕，但只要我們能讓幼兒感受到我們的關愛，了解他們的性格，很快就能贏得他們的喜愛與尊重。

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教育隨筆：香蕉開花啦

小班的幼兒剛剛入園，很多孩子的生活自理能力較弱，還需要教師的幫助。一天上午水果餐時間，班級的保育老師給孩子們分發(fā)了香蕉，很多孩子跑來說：“這怎么吃呀？”一旁的小老師很是詫異：“趙老師，他們都不會剝香蕉皮啊？”她一邊說一邊就要幫助孩子們剝，我輕輕地制止了她。我拿起一根香蕉對孩子們說：“看，我的香蕉會開花哦！”說著我把香蕉剝開了，很像一朵好看的小花，孩子們都高興極啦“我的香蕉要開花！”我笑著說：“好啊，我來教你們哦！”我一邊剝一邊交代：“先從頭慢慢撕開一條，不要撕斷哦，一條一條，慢慢剝，看哦，香蕉開花啦?！蹦芰娨恍┑暮⒆樱乙黄饎兒?，都開心極了。能力較弱一些的孩子我們就鼓勵他們，他們的香蕉也能“開花”啦，孩子們吃著自己動手剝的香蕉，無比香甜。

孩子的年齡較小，剛剛離開父母，很多事情不知道怎么去做，小班就是要逐漸培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。根據(jù)以往多年帶小班的經(jīng)驗，很多事情在老師有趣的引導下，他們是非常愿意嘗試的。早晨天氣涼一些了，孩子們開始穿長袖了，洗手就不大方便啦，我就教他們：“長袖要變短袖啦！”這樣有趣的引導，孩子們很快就知道了，還互相說：“我的長袖變短袖了?！毙∨笥褌冊谙词值臅r候，都沒有弄濕袖子，非常棒哦！

類似這樣的情景經(jīng)常出現(xiàn)在小五班，孩子們排隊要出去玩，我們會引導“來接火車啦?！焙⒆觽兙蜁苷R地來排隊；我們教育孩子離開小椅子，要學會把小椅子“藏”起來，孩子們的好習慣就這樣慢慢養(yǎng)成了。

很多老師都感概帶小班孩子很辛苦，因為他們很多時候聽不懂老師在說什么，其實，老師要抓住孩子的年齡特點和心理特點，用有趣的方式引導孩子，孩子能聽懂，而且很樂意聽，很愿意做，慢慢地，孩子們的良好習慣就培養(yǎng)的非常好了。

孩子們就讓一顆顆小苗苗，需要我們耐心地養(yǎng)育，只要我們足夠用心，孩子們也會開出燦爛的花朵！

小托班隨筆：上幼兒園，我不哭

上幼兒園，我不哭

開學已經(jīng)有一段了,孩子們的變化使我很欣慰,我們班是小托班,這些孩子從來沒有上過學,從剛開學,孩子們因為離開了爸爸媽媽，爺爺奶奶，情緒上的不穩(wěn)定,到現(xiàn)在基本上每個孩子都能開開心心的來幼兒園,這些變化是可喜的.

周一我像平常一樣，早走的來到幼兒園,發(fā)現(xiàn)每次上學都要哭著喊媽媽的張?zhí)齑T小朋友，看到我在門口等他，很開心的跟我說,“老師早上好”！隨后轉向他的媽媽，揮著小手說,“媽媽再見！”我高興的一下把他抱起來，夸著張?zhí)齑T說：“我們碩碩長大了

，上學不哭鼻子了是吧？”每天都要高高興興的來上學。他點了點頭說：“老師我長大了，上幼兒園不哭了！他的這些變化讓我感到非常的欣慰，同時也肯定了自己在孩子身上花的這些心血沒有白費，覺得很有成就感。

幼兒園里的很多事對我感觸很大，每天看到孩子們進步一點,我就非常開心,工作上的辛苦是不言而喻的,每天,看到每位老師臉上洋溢著的笑容,誰能知道,這些笑容背后,藏著多少辛酸,我們每天為之奮斗的,就是家長的肯定與孩子們的點滴進步,這些就足夠了!

內向的林冰

轉眼間孩子入園已二個多月了，孩子們也慢慢的熟悉起來，從剛開始的哭鬧到現(xiàn)在的快樂游戲，看著他們一天天的成長，我的心里很欣慰，同時也很高興

我們班林冰小朋友有點內向，剛來時哭得很厲害，也不跟小朋友一起玩，總是跟著我或邢老師，每次我們出去活動的時候，他都是自己坐在自己的板凳上不出去，每次我都把他領出去，讓班里幾個活潑的孩子帶他玩，可是他總是不跟他們玩，為此，我和邢老師總是開導他。

每天戶外活動時，別的小朋友玩滑梯，只有林冰坐在那里看著。這天，我們出去玩，我在旁邊看到孩子們天真爛漫的笑臉心里好開心!林冰抬頭看了我一眼問道：“老師，你笑什么呀？”我愣了一下說：“哦，沒笑什么，老師覺得高興?！绷直謫枺骸澳抢蠋煘槭裁磿X得高興??？”“因為你們都是聽話懂事的好孩子呀，你們都很棒！”林冰笑著說：“我也很高興，曹老師我給你背唐詩吧！”我高興的說：“好??！林冰你都背什么詩啊？老師最喜歡聽小朋友背詩了?！苯又?，林冰背了《靜夜思》、《登鸛雀樓》等等，還給我背了三字經(jīng)，我很驚訝，原來林冰會這么多知識呀。這天，林冰的話很多，我心里想：原來內向的孩子也有活潑開朗的一面，只要我們用心與他們溝通，他們才會與我們溝通。從這以后，林冰變的愛說話了，也活潑了許多。

自己的事情自己做

這學期

，我教的是小托班，小托班的孩子都特別的小，自理能力相對來說比別的孩子要差，尤其是這些孩子都是春天剛入園的孩子。

這些孩子剛來，我發(fā)現(xiàn)有的會自己吃飯，但也有的孩子自己不會吃飯，我和邢老師就教那些不會吃飯的孩子怎樣拿勺子，怎樣吃飯，漸漸的孩子們都會自己吃飯了，我們心里特別的欣慰。

還有起床的時候，由于孩子年齡小，只有一小部分孩子會穿鞋，其余的都在等著老師去給他穿，我和邢老師就一個一個地教孩子們怎樣穿鞋，告訴他們，你們已經(jīng)上幼兒園了，是大孩子了，要學會自己的事情自己做，孩子們都特別的高興，自己穿上鞋以后，就興高采烈的跑到我們面前說“老師我會穿鞋了”，我就鼓勵他們：“孩子真棒”，但有的時候孩子會穿反鞋，我就耐心的再教他們。

雖然吃飯和自己穿鞋都是一些小事

教育隨筆：我會穿衣服啦

冬天到了，天氣冷了，孩子們都穿上了厚厚的毛衣和棉外套，戶外活動和午睡時穿脫外套就成了孩子和老師都很頭疼的一件事，甚至有小朋友因為不會穿衣服早上不愿意上幼兒園。

這不，馬上要戶外活動了，有的孩子嘰嘰喳喳的嘗試著穿衣服，還有的趁勢和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來了，還有的孩子小聲的跟我說：“老師我不會穿……”，“老師，你也幫幫我！”“我也不會”……很多個聲音會同時從四面八方傳來，一雙雙大眼睛都充滿了期待，有時候真是會讓我們老師手忙腳亂，頭皮也發(fā)麻。還有幾個孩子穿不上衣服急的眼淚都要出來了。帥帥小朋友一直跟著我，拿著衣服紅著臉小聲的嘟囔著：“老師我不會穿，我學不會……”他兩只小手一直抱著衣服在玩，沒有要嘗試穿衣服的意思。為了讓每位孩子都能得到鍛煉慢慢學會穿衣服，我根據(jù)孩子穿衣服時的情況，及時表揚能獨立穿衣服的孩子和幫助小朋友穿衣服的孩子，鼓勵不會穿但是動手嘗試穿衣服的孩子，并根據(jù)孩子的動手情況分別幫助孩子整理衣服。教室里一片熱鬧的景象，幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的，孩子們忙得不可開交……。帥帥嘟囔了一會兒，見我一直沒有幫助他，似乎也被周圍的孩子們感染了，于是自己慢慢的開始嘗試穿衣服。我懸著的心終于放下了，趕緊抓住時機大聲地表揚他都能主動學穿衣服，都不讓老師幫忙。

在家庭眾多親人的精心呵護下小班幼兒自理能力薄弱，甚至基本的生活自理也不能保證。專家曾說過，兩歲的幼兒就有獨立穿衣的愿望，3歲的幼兒已經(jīng)具備獨立穿衣的能力，是要我們用適當?shù)姆椒ㄒ龑?，孩子們學會穿外套其實很簡單。

教育隨筆：孩子午睡活動進步啦

時間過得飛快，轉眼間已經(jīng)過去了一個多月了，孩子們已經(jīng)漸漸熟悉了幼兒園的環(huán)境了，想想孩子們剛剛步入幼兒園的時候，哭鬧不止，因為他們害怕恐懼，因為這里充滿著陌生因素，然而他認識的人一個也沒有，就連熟識的媽媽爸爸都要離開身邊了，并且孩子在上幼兒園之前對家長父母，爺爺奶奶的依戀十分深的，讓孩子突然進入到一個陌生的環(huán)境哭鬧是一個正常的現(xiàn)象。

孩子適應了之后各個方面都好了很多，比如進教室之后不再哭了，還可以自己動手吃飯，并且還可以自己挽袖子洗手。

并且剛開始為了讓孩子慢慢適應，我們從半日活動開始，幾天過后孩子可以慢慢適應了之后我們又加上午睡活動，剛剛開始午睡，孩子們十分不適應，周圍的人都變成自己不認識的人了，并且一向陪在自己身邊的親人都沒有了，難免會缺乏安全感所以孩子們哭的非常多，并且很大聲。但是一了之后孩子們都非常幫棒安安靜靜的開始午睡！

大家都知道午睡對孩子的生長發(fā)育很重要。并且幼兒午睡是幼兒園活動中的一個活動環(huán)節(jié)。根據(jù)幼兒的生理，年齡特點午睡有益幼兒的身心發(fā)展。從醫(yī)學保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調節(jié)，養(yǎng)和能量的消耗最少，利于恢復疲勞。內分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠好壞直接影響幼兒的生長發(fā)育，身體健康，活動情況。

但是漸漸的日子一天天過去了孩子們開始慢慢適應了起來，可以自覺得上床躺著不哭不鬧，然后在故事的陪伴下慢慢入睡，但是也有個別的小朋友中午睡不著覺就亂動，但在老師的教導下慢慢的改掉了這個壞習慣。

正是因為午睡十分的重要，家長更應該讓孩子在雙休日時進行有必要的午睡，這樣孩子才可以更加健康的成長。在次我有一個比較好的建議，家長可進行參考:一個小故事或是放一段輕音樂，都能讓孩子情緒愉悅，讓孩子在溫馨的氣氛中安靜的入睡。

為了孩子能夠健康的成長，幼兒必須午睡。因為孩子的精力和體力都不允許塔恩不睡午覺。幼兒的生長發(fā)育主要是在睡眠中完成的，因而良好的睡眠對幼兒的健康發(fā)展有著重要的影響。

并且午睡時有很多小細節(jié)要注意哦！

首先午餐不宜過飽，午睡前不要讓幼兒劇烈運動，可以安排活動質量較小的活動。聽故事，音樂。要讓幼兒情緒穩(wěn)定，保持愉快的心情。

要求幼兒睡前做好清洗，解便等準備工作，睡前提醒幼兒不帶任何玩具或其他物品上床玩耍。使幼兒進一步確定床是睡覺的好地方。

并且在幼兒園里幼兒睡覺時，教師會來回巡視，了解孩子的睡眠情況，一方面可以幫幼兒蓋好被子，另一方面可以觀察幼兒睡眠姿勢，及時幫助幼兒糾正一些不良姿勢，如：“趴著睡”“蒙頭睡”“蜷縮睡”等。

對于一些無休息習慣難以入睡的孩子，要求孩子不要說話，不亂動不影響其他小朋友，等大多數(shù)幼兒已經(jīng)入睡，難入睡的孩子也會睡著，使其養(yǎng)成良好的睡眠習慣。

另外，起床后老師還會及時表揚那些睡覺進步的孩子，適時的鼓勵與認可增強孩子主動入睡的欲望，又能增強孩子要求進步的動力。

總之，睡覺看似一件小事，但他們的作用卻不小，與孩子的身體健康息息相關，睡覺好了那么孩子就精力充沛，精神飽滿，素質也提高了。所以孩子睡午覺不要覺得是一件小事，不禁在幼兒園要保持睡覺的好習慣，在家里也要保持哦?。?/p>

教育隨筆：我是幼兒園老師

教育隨筆：我是幼兒園老師

小時候特別喜歡老師，想著如果有一天自己也能成為老師多好啊。在初中三年結束時，我選擇了當一名幼師。在學習的過程中很累很辛苦，直到現(xiàn)在出來工作覺得一切都值得。在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!

說到教師的職業(yè)道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。當有一天自己也為人父母，也許我會傾注全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表。每個孩子都是母親的寶貝，一年的幼兒工作中我也如同是自己孩子一樣對待，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

生活活動是幼兒園一日生活中很重要的一個環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，孩子逐步形成生活自理、與人交往、自我保護等能力。《指引》提示教師要尊重幼兒的自主性和個別差異性，不包辦代替，讓孩子在寬松自主的環(huán)境中自我服務、快樂生活。一日活動分為四點：體育集體活動主要是讓幼兒練習走、跑、跳、攀爬、投擲、鉆、平衡等基本動作。要合理調節(jié)幼兒的運動量，抽查幼兒的運動量。幼兒著裝便于運動，情緒愉快，積極參與，傾聽要求；掌握走、跑、跳等動作，能夠經(jīng)?；顒右欢螘r間；樂于和同伴分享互學，能運用協(xié)商、討論、合作等方法解決矛盾沖突。自選活動主要是教師給幼兒自選器械的機會，與幼兒共同建立游戲常規(guī)，教會幼兒自我保護；鼓勵幼兒積極參與各種運動，及時鼓勵幼兒的新玩法；引導幼兒用多種方法使用器械，并與同伴分享、合作；觀察幼兒的運動情況，關注和回應幼兒的個體需要；操節(jié)主要是早操和課間操根據(jù)幼兒年齡點安排操節(jié)內容，結構合理、運動量適當、時間適宜，可適當設計幼兒互動、創(chuàng)編環(huán)節(jié)。學習活動主要是課堂活動，選擇適合教學的年齡階段內容教學，利用游戲法進行教學。

教師的教數(shù)學方式防止個糾正“小學化”傾向。為主的教學活動；避免使用小學課程和教材。學習采用游戲、談話、實驗、操作、實地參觀、聽賞、表演的多種方式。有目的、有計劃地引導幼兒通過直接感知、實際操作的親身體驗獲取經(jīng)驗，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、敢于探索和嘗試、樂于想象的創(chuàng)造等良好學習品質。學習活動實施采用集體、小組、個別多種形式開展學習活動，減少整齊的集體形式的學習活動，大班每天最多不超過1小時，中班和小班適量減少；尊重幼兒的選擇，協(xié)助幼兒合理計劃小組活動或個別活動任務；注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)及情緒，耐心傾聽和積極回應幼兒一定的思考時間，根據(jù)幼兒的理解能力，適當解釋，鼓勵幼兒追問；積極與幼兒互動，對于幼兒的無法及時回應問題，靈活引入后續(xù)學習中；充分滿足幼兒觀察、操作、體驗的需要，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵幼兒嘗試通過合作積極問題；靈活增減學習活動環(huán)節(jié)，將預設內容和生成內容有機結合。幼兒教師是一個比較辛苦的行業(yè)但我得到了許多：自己知識的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值。

幼兒園教育隨筆：我的困惑

我在幼教這個行業(yè)已經(jīng)有二十多年多了，但是一直有一個困惑，怎么去做一個讓家長滿意的好老師。

就拿我們班的那幾大“金剛”來說吧，想讓他們上課認真聽講，怎么就那么難，用一個最貼切的詞語來形容，那就是“眨不得眼睛”。讓他站起來吧，他站在上面都還打鬧，根本就無所謂。我是軟硬兼施，可效果還是不明顯，對他們有比較嚴厲吧，但是家長們可能會有意見，如果太松了，由著孩子們，我覺得那是不負責任的，那是在害他，我的觀點，寧愿嚴格的要求孩子，也不想讓那些壞習慣和他做朋友，但是家長們能認可嗎？有時孩子們做錯了，批評的太厲害，家長們可能就會心疼，還有可能還會有些想法，但是孩子們進步了，這就是我們大家想看到的。

對孩子們無微不至的照顧，生活上的照顧，這都是我們應該做的，有時想，就由著孩子們來吧，只要孩子開心，但是無規(guī)則不成方圓，看著孩子們吃飯?zhí)羰?，上課亂跑，洗手玩水玩的衣服都濕了，等等，我們能旁觀嗎？那是不負責任的老師。孩子在幼兒園不一定要學到很多的知識，但是我覺得應該讓孩子們知道，什么是錯什么是對，上課應該怎么上，吃飯怎么才能有營養(yǎng)，不挑食，如果在幼兒園任著孩子來，那走到小學，小學老師看到孩子們這樣散漫，那么他會放棄教育這種散漫沒有秩序的孩子的，小學學不好，那么中學，大學，還有希望嗎？只有我們把好關，做好孩子的引路人，這才對得起我們稱呼---老師！

教育隨筆：幼兒園也是我的家

開學伊始，小朋友們或經(jīng)過了一個暑假，或第一次離開爸爸媽媽，上學了。情緒上難免有些波動，老師要用真誠的愛心去照顧，關心他們。讓他們盡快的適應幼兒園的生活，讓孩子高興，讓家長放心。同時通過各種教學形式讓幼兒感受到幼兒園也是自己的家。

“親親爸爸，親親媽媽，高高興興離開家。做做游戲，聽聽故事，幼兒園也是我的家?！毙∨笥褌兏吲d地和我一起念兒歌，突然，***小朋友冒出了一句“幼兒園也是***的家。”***小朋友的一句創(chuàng)編兒歌，得到了我的肯定和贊美，于是有更多的孩子有了創(chuàng)編的欲望，你一句，我一句，好不熱鬧?！坝變簣@也是**的家?！薄坝變簣@也是**的家?！薄?.好高興奧！自己有了二個家，幼兒園好快樂呀。

當一個人的言行舉止能得到眾人的贊美和肯定時，心里一定會滋生喜悅，從而生活感覺順暢，做事時會干勁十足，這是人的正常心理。不用說小孩，成人也是如此。小朋友們通過老師的表揚、鼓勵、贊美，使他們感受到老師的愛。除了提高了他們的學習興趣外，更為高興的是他們感到幼兒園也是自己的家。從而喜歡上了幼兒園。

小班教育隨筆：我愛上幼兒園了

　不知不覺中，我們小班的孩子已經(jīng)開學半年了。每個孩子和之前相比，都有了比較顯著的成長與進步。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班這個學期來了有一位叫珂珂的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著奶奶的手不放，戀戀不舍地說：“奶奶，早點接我，早點接我?！痹谖业膭裾f下，珂珂滿眼含淚地松開奶奶的手。珂珂的奶奶在臨走前，悄悄地對我說："珂珂這孩子比較內向，不愿意和其他的小孩子一起玩耍，她也害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園?！甭犃诉@些話，我開始留心注意珂珂。在玩區(qū)域游戲時，珂珂靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：“珂珂，你喜歡玩什么?”她說：“我喜歡玩娃娃家。”我微笑地對珂珂說：“老師和你一起看好嗎?”珂珂高興得點點頭，于是我和她一起玩起了玩玩家，開始是我玩，珂珂就單純的看著，看著看著，珂珂也不由自主的和我一起玩了起來，我高興地說：“珂珂，你好棒呀!能自己玩萬玩家?！庇谑俏医辛撕眯┬∨笥押顽骁嬉黄鹜妫骁嫱娴目砷_心了。

第二天，珂珂和奶奶一早就來到幼兒園，奶奶特別開心地對我說：“孫老師，太謝謝你了，珂珂之前特別害怕上幼兒園，可今天一早說，奶奶，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要和小朋友們一起玩呢!”望著可可奶奶高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

通過這件生活中的小事，我深深感觸到，剛入園的孩子大部分都是脆弱的，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈。作為老師，我們應該讓他們從最初離開父母懷抱的焦慮與不安全中順利過渡過來，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。

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