美國父母如何教孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)

美教說課稿幼兒園。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？小編特地為大家精心收集和整理了“美國父母如何教孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

美國父母不溺愛兒女，從小就注重培養(yǎng)他們獨(dú)立生存的能力，他們認(rèn)為孩子越能獨(dú)立處理問題就越安全。

認(rèn)識(shí)社會(huì)

認(rèn)識(shí)家庭住址及父母的姓名、單位。

父母在孩子開始懂事時(shí)就有意識(shí)地教他們識(shí)別自己家庭周圍的環(huán)境，以及父母的姓名和單位等；通過這樣日常的培養(yǎng)，孩子走失找不到家的可能性就小多了，并且增加了孩子應(yīng)付外界環(huán)境的自信心，使其遇事不致驚慌失措。另外，家長(zhǎng)還會(huì)教孩子一些在馬路上行走的常識(shí)。

認(rèn)識(shí)藥品及了解用藥常識(shí)

家庭中通常都存有一定數(shù)量的藥品備急，父母會(huì)把一些常用藥品拿出來教孩子辨認(rèn)，使其逐漸了解藥品名稱、用途及用法，這樣既讓孩子增長(zhǎng)了知識(shí)，又降低了發(fā)生危險(xiǎn)的可能性。另外在帶孩子去醫(yī)院看病的時(shí)候，還順便教孩子認(rèn)識(shí)醫(yī)院，以便解除孩子對(duì)醫(yī)生的恐懼感，學(xué)會(huì)配合治病，或在發(fā)生意外時(shí)能自己到醫(yī)院求助。

認(rèn)識(shí)常用小工具及安全使用方法

父母不會(huì)因?yàn)榕挛ｋU(xiǎn)就不讓孩子接觸工具，他們的做法是幫助孩子了解安全地使用工具。在使用這些工具時(shí)，父母會(huì)順便告訴孩子這些工具的名稱及安全使用的方法。還會(huì)給孩子提供一些比較安全的小工具，諸如餐刀、不帶尖的剪刀、小型的錘子鉗子等。讓孩子邊玩邊學(xué)，既熟悉了各種工具的種類和功能，又在使用的過程中發(fā)展了孩子的動(dòng)作技巧。

避免被壞人傷害

父母教孩子避免被壞人傷害的主要方式是告訴他們一定不要接受陌生人的禮物，不要到陌生人家中去，也不請(qǐng)陌生人到自己家里來。女孩則不要讓父母以外的人撫摸自己的身體，碰到存心不良的人糾纏時(shí)，要趕快跑到人多的地方或去告訴警察，還可大聲呼救或跑到附近居民家。

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外國大人怎樣教孩子“認(rèn)識(shí)自己”

記得我在德國時(shí)，房東的孩子給我看他的一篇作文，他的愿望是將來當(dāng)個(gè)馬戲團(tuán)小丑。這如果讓中國的老師或父母看來大概會(huì)認(rèn)為是胸?zé)o大志，孺子不可教也！但是他的老師則在作文后面真誠地表示：祝你將來成為一個(gè)把歡笑帶給全世界的人。這對(duì)我很有啟發(fā)：如果做父母的習(xí)慣于把別人的愿望當(dāng)成自己的愿望，把物質(zhì)的富足作為所有祈求的思維方式去教育灌輸給孩子，那么孩子就難以“認(rèn)識(shí)自己”。

每個(gè)人在孩提時(shí)代，總是對(duì)自己的未來充滿了憧憬。然而，至今卻有不少外國教育者對(duì)大多數(shù)中國孩子要當(dāng)科學(xué)家、老板或明星的理想感到不解。他們認(rèn)為，科學(xué)家、老板或明星這樣的職業(yè)距離孩子其實(shí)非常遙遠(yuǎn)，孩子們更應(yīng)該接受或喜歡上生活中隨處可見的直觀的職業(yè)才對(duì)。

孩子對(duì)認(rèn)識(shí)自己的最初體驗(yàn)，其實(shí)就是面對(duì)自己的愿望開始。我想，培養(yǎng)孩子“認(rèn)識(shí)自己”，就要讓她著眼于現(xiàn)實(shí)。

我崇尚三毛拾荒愿望的真實(shí)卑微與日后生命豐盈不朽的因果。所以，我看著女兒每天被德國的幼兒園放養(yǎng)，也沒有太多的心焦。雖然和國內(nèi)的孩子相比，她的識(shí)字和加減法要落后了一大截。當(dāng)國內(nèi)很多同齡孩子都懷有遠(yuǎn)大崇高的理想時(shí)，她的最大愿望卻是“等長(zhǎng)大后，可以像媽媽一樣在廚房燒菜”，或者“像爸爸那樣，給別人拍照片”。但是我們做父母的并沒有打擊孩子的這些細(xì)小的熱情，只是告訴她，無論做什么，都要努力做好。

我認(rèn)為，無論有怎樣的理想，只要是內(nèi)心自然發(fā)生的真實(shí)愿望，才是最積極的，而各種知識(shí)只有附著在真實(shí)愿望上才會(huì)有意義。

世間百態(tài)：看各國父母是怎么懲罰自己孩子

新西蘭：把孩子當(dāng)成人隨他意愿，教他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任約束自己

新西蘭 Bernny 兒子2歲半，女兒半歲

在新西蘭，打孩子是一種違法行為，因此，父母一般都不會(huì)體罰孩子。如果兒子在公共場(chǎng)所鬧騰，只要不影響到別人，Bernny一般都會(huì)采取冷處理的方式對(duì)待孩子，比如隨他鬧去。如果影響到別人，Bernny會(huì)將孩子抱走，將他放在一個(gè)比較開闊而安靜的地方，讓他繼續(xù)鬧，直到他鬧夠。Bernny認(rèn)為，孩子鬧是為了吸引父母的注意或者通過這種方式來達(dá)到他的某些目的。

如果孩子看到自己的鬧騰沒有效果，他自然會(huì)選擇放棄。

有段時(shí)間，老大總喜歡往花園的魚池里扔鵝卵石，并且屢教不改。Bernny會(huì)對(duì)兒子說：“你看看，你把小魚砸痛了，把水池弄亂了。水池不漂亮了吧?”然后Bernny會(huì)要求兒子把水池里的石頭撿出來。有的時(shí)候，兒子可能也會(huì)耍賴，不肯去撿石頭。如果兒子耍賴，Bernny一般不會(huì)強(qiáng)迫他去，他會(huì)自己下去把石頭撿出來給兒子看。如果正好碰上兒子鬧著要跟爸爸玩，Bernny就會(huì)借機(jī)對(duì)兒子施行教育：“你看看，你把石頭扔進(jìn)水池了，現(xiàn)在我要去撿石頭，沒有時(shí)間陪你玩?！边@時(shí)候，兒子會(huì)體驗(yàn)到他不良行為的后果。于是，他會(huì)明白，他真的不能把石頭扔進(jìn)水池。

Bernny認(rèn)為，孩子并非我們想像的那么不懂事，他只是控制能力差一點(diǎn)而已，因此，Bernny主張父母把孩子當(dāng)成人看，從孩子小的時(shí)候起就教他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)著約束自己。

日本：不要當(dāng)眾批評(píng)孩子，給他留下尊嚴(yán)

日本 TsukuBa 兒子2歲半

對(duì)日本家庭來說，父親是絕對(duì)的權(quán)威。正是因?yàn)榱?xí)慣了服從，所以日本人才成為最守紀(jì)律、最富于集體主義精神的民族。如果孩子犯了錯(cuò)誤，日本父母會(huì)采取各種措施懲罰孩子。比如取消孩子外出玩的計(jì)劃，甚至讓孩子餓上一頓，或者進(jìn)行適度的體罰等等。

但是，如果孩子在公共場(chǎng)所犯錯(cuò)，父母一般不會(huì)當(dāng)眾處罰孩子。

TsukuBa像大多數(shù)的日本父母一樣，她認(rèn)為在公共場(chǎng)所處罰孩子是不符合禮儀規(guī)范的行為，而且也會(huì)損害孩子的自尊。因此，她會(huì)在回家之后再對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或者給孩子一些懲罰。

英國：也許懲罰能夠讓孩子獲得更多

英國 Echo 女兒5歲半 兒子2歲

英國父母基本是愛孩子的典范。他們對(duì)孩子的愛體現(xiàn)在生活的方方面面，但又絕對(duì)不溺愛孩子。英國人的紳士風(fēng)度對(duì)孩子進(jìn)行著潛移默化的教育，因此孩子一般也會(huì)比較紳士，很少在父母面前撒潑。每當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為，英國父母也會(huì)采取一些懲罰措施。但是他們的懲罰十分耐人尋味。

Echo描述了一件非常有意思的事情。女兒4歲那天，Echo給她買回一只會(huì)學(xué)多種小動(dòng)物叫聲的特別漂亮的玩具小鬧鐘。小女孩對(duì)那只小鬧鐘愛不釋手，為鬧明白鬧鐘“肚子”里的秘密，她將鬧鐘拆了個(gè)稀巴爛。無法妙手回春的女兒急得大哭起來。Echo平靜地對(duì)女兒說：“你把鬧鐘弄壞了，你可以自己把它修好。如果需要幫助，你可以找媽媽?！毙∨⒄娴膭?dòng)手開始“修理”小鬧鐘。雖然最終她沒有把她的小鬧鐘修理好，但是整個(gè)修鬧鐘的過程給了她不少很特別的體驗(yàn)與鍛煉，并從中學(xué)到很多知識(shí)，同時(shí)也讓她明白了，她必須對(duì)她所有的行為負(fù)責(zé)任的道理。

美國：懲罰教育從小做起

美國 Holly 女兒3歲半

美國父母十分關(guān)注孩子個(gè)性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性與心理健康等問題，因此，對(duì)美國父母來說，懲罰是一件需要慎重對(duì)待的事情。一般從孩子一出生開始，父母就會(huì)考慮如何懲罰孩子以及怎樣掌握懲罰的“度”的問題。當(dāng)女兒幾個(gè)月的時(shí)候，Holly就開始對(duì)她進(jìn)行懲罰教育了。

某一天，女兒咬了Holly。Holly對(duì)女兒說：“哦，你把媽媽咬痛了?！迸c此同時(shí)，Holly將女兒放進(jìn)她的嬰兒床，并離開她一會(huì)兒以示懲罰。

Holly對(duì)小寶貝的懲罰總是善意的，并且她在懲罰孩子的時(shí)候也會(huì)盡力讓孩子體會(huì)到她深厚的愛意。美國人從來不打罵孩子，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為打罵會(huì)損害孩子的自尊。

每次女兒有比較過分的舉動(dòng)，Holly都會(huì)以很嚴(yán)肅地眼神看著女兒，大多數(shù)時(shí)候，乖巧的女兒立刻就會(huì)明白媽媽的意思，并對(duì)自己的行為進(jìn)行檢點(diǎn)。當(dāng)然女兒也有不乖巧的時(shí)候，如果她的錯(cuò)誤比較嚴(yán)重，Holly會(huì)采取一些措施對(duì)女兒進(jìn)行懲罰，比如取消周末女兒最喜愛的活動(dòng)等等。

美國的幼兒園、學(xué)校也會(huì)對(duì)孩子的不良行為進(jìn)行懲罰。他們的懲罰方式是：讓犯了錯(cuò)誤的孩子一個(gè)人到某個(gè)角落單獨(dú)呆上幾分鐘。當(dāng)孩子意識(shí)到他所犯的錯(cuò)誤帶給了自己麻煩之后，老師就會(huì)抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓孩子明白自己究竟錯(cuò)在哪里。如果孩子過分頑劣，幼兒園或?qū)W校則會(huì)同家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)一起參與來改造孩子。嚴(yán)重的甚至?xí)?qǐng)家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)回家教育好了再送回幼兒園或者學(xué)校。

加拿大：懲罰孩子要掌握尺度

加拿大 Paul 兒子2歲半

加拿大也是個(gè)不主張?bào)w罰孩子的國度。以往時(shí)常有家長(zhǎng)因?yàn)轶w罰孩子而被警察帶走的事情發(fā)生。不過最新的加拿大法律規(guī)定對(duì)2-12歲的孩子可以適度地進(jìn)行體罰。體罰孩子的程度可重可輕，問題是這個(gè)度很難掌握。如果孩子不懂事，在幼兒園向老師告發(fā)父母打罵的話，有關(guān)部門就會(huì)立刻介入。情節(jié)嚴(yán)重的，父母甚至?xí)适狃B(yǎng)權(quán)。Paul的一個(gè)朋友就曾經(jīng)歷過這樣的事情，雖然最后有驚無險(xiǎn)，但畢竟已經(jīng)在警察局有了案底。

Paul認(rèn)為懲罰孩子應(yīng)該制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并圍繞這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來進(jìn)行。首先，他會(huì)給兒子定一些必須遵守的規(guī)矩，讓兒子明白自己的底線究竟在哪里，一旦越過這個(gè)底線，他就會(huì)受到懲罰。前不久，Paul經(jīng)歷了一件讓他十分難堪的事情。

那天他們?cè)谝患也蛷d吃飯。兒子Johnny一坐下就開始玩他的刀叉，并故意將刀叉扔到地上。Paul不動(dòng)聲色從地上撿起刀叉，將刀叉放在原來的位置，并堅(jiān)定地對(duì)Johnny說“No”，但是Johnny繼續(xù)拿起刀叉往餐桌下扔，并大聲而生氣地喊叫起來。Paul平靜而堅(jiān)定地將Johnny手中的刀叉拿走，從椅子上站起來，抱著Johnny到了外面。Paul將Johnny抱進(jìn)自家的汽車，嚴(yán)肅地對(duì)Johnny說：“Johnnie，你把刀叉扔在地上，影響了其他人。我告訴過你不能這樣做。因?yàn)槲覑勰?，所以我希望你學(xué)會(huì)服從?，F(xiàn)在我要讓你明白我說‘不’究竟什么意思?！盤aul在Johnnie的小屁股上以適當(dāng)?shù)牧Χ扰牧宋辶隆Ｊ芰藨土P的Johnnie安靜下來，并立刻明白Paul并沒有跟他鬧著玩的意思。

震驚中國父母的外國孩子餐桌教育，值得反思

作為有傳統(tǒng)美德的中國，現(xiàn)在孩子教育成這樣，到底是誰之過？

飯桌上的中國孩子

中國的父母在飯桌上的表現(xiàn)如同服務(wù)員，如果家中有老人，那么老人更像是“海底撈火鍋店”的服務(wù)員，我們?cè)?jīng)看過許多這樣的場(chǎng)景：老人用顫抖的雙手捧著碗端到桌上，一遍又一遍呼喚著孩子吃飯；父母端著碗追趕著孩子；父母一遍又一遍地在飯桌上督促孩子多吃。然而，中國孩子鮮有感恩的表情，有的更多的是不耐煩，覺得這些得到的是應(yīng)該的。中國孩子對(duì)這些已經(jīng)認(rèn)為理所當(dāng)然甚至是麻木不仁。

飯桌上的韓國孩子

韓國的父母在飯桌上的表現(xiàn)像是長(zhǎng)者。在家中年紀(jì)最小的孩子，每次吃飯前，都要忙忙碌碌地按從老及幼的順序給屋內(nèi)的人盛飯端飯?zhí)盹?，完畢，還得目不斜視，正襟危坐，恭恭敬敬地對(duì)飯桌上的長(zhǎng)輩們說：“謝謝你們給了我這么一頓豐盛的飯菜！”韓國的孩子吃飯時(shí)是一種感恩的表情。

飯桌上的美國孩子

美國的父母在飯桌上的表現(xiàn)像是朋友。在孩子能拿得動(dòng)勺子時(shí)，父母就不會(huì)再給孩子喂飯。孩子喜歡吃什么，美國父母只是提出建議，至于最終孩子是喜歡是肉還是吃蔬菜，美國父母是從來不管的，孩子吃多少飯，父母更不愿意再管。因?yàn)樵诿绹难劾?，孩子已?jīng)開始可以為自己負(fù)責(zé)了，他自己知道自己需要什么。結(jié)果，美國的孩子吃飯時(shí)表現(xiàn)的是一種獨(dú)立的品格。

小編并不認(rèn)為中國孩子應(yīng)當(dāng)如韓國或美國孩子那樣的吃飯，而我想說的是，我們千萬不要忽視飯桌等生活行為上的教化。

韓國的家庭在飯桌上是在通過氛圍來教化孩子，讓孩子不知不覺中懂得感恩；美國的家庭在飯桌也是通過習(xí)慣來教化孩子，讓孩子不知不覺中學(xué)會(huì)獨(dú)立和承擔(dān)責(zé)任。

而中國許多家庭在飯桌上缺乏的是對(duì)孩子的“教化”。我們?cè)陲堊郎现皇顷P(guān)注孩子是否吃飽吃好。恰恰是這種沒有教化的“教化”，正在傳送給孩子是一種錯(cuò)誤的信號(hào)：因?yàn)槟闶呛⒆?，所以我們必須無條件為你服務(wù)。結(jié)果，孩子認(rèn)為家長(zhǎng)這樣做是天經(jīng)地義的。

但我們卻忽視本可以告訴孩子的：我們給你的愛是讓你知道，你要學(xué)會(huì)回報(bào)他人，學(xué)會(huì)愛他人。結(jié)果，在這種沒有教化的“教化”下的孩子，當(dāng)他們長(zhǎng)大后，他們除了認(rèn)為你父母應(yīng)該做的之外，滿眼都是父母的錯(cuò)：自己沒有找到好工作，是父母的錯(cuò)；自己沒有房子住，是父母的錯(cuò)；自己沒有找到媳婦，是父母的錯(cuò)……他們長(zhǎng)大后想起來的都是種種父母的不是。當(dāng)他長(zhǎng)大后，對(duì)父母頤指氣使時(shí)，我們應(yīng)該怨的是他，還是怨我們不夠智慧的教育呢？

養(yǎng)成教育真的很重要。為什么中國父母這么累，其實(shí)大都是當(dāng)父母的自己給自己添加的枷鎖。跟大家分享另外一篇文章，同樣也是談?wù)摰倪@個(gè)話題，或許可以給大家更多的警醒。

美國孩子的餐桌教育

第一次在美國朋友家就餐，我驚呆了。朋友家一歲半的孩子，自己坐在餐椅上，從頭到尾，自己吃完。盡管他拿勺子的動(dòng)作還很笨拙，但是他不慌不忙的，一勺一勺地吃得很認(rèn)真。掉在桌子上的飯粒，他很自然地用手撿起來吃掉。吃完時(shí)，他一邊把圍嘴解下來，一邊說：“我吃完了！”父母把他抱下餐椅，他端起碗，把碗里的剩飯倒進(jìn)垃圾桶，再踮著腳尖把碗放進(jìn)洗碗池。一切都是那么熟練和自然，一看就知道，他很早就養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣。

在美國，餐桌教育是育兒內(nèi)容中很重要的一部分，相比于中國人把喂飽孩子放在首位，他們更重視“吃飽”以外的其他事情，比如：孩子能主動(dòng)吃飯并享受吃飯的過程，能遵守就餐過程中的禮儀，學(xué)會(huì)在餐前餐后布置與收拾餐桌并學(xué)會(huì)接待客人等等。

美國孩子從會(huì)拿勺子起就開始自己吃飯，盡管他們會(huì)弄得滿身、滿地都是飯粒，但是通過幾個(gè)月的訓(xùn)練，他們的手腦達(dá)到平衡，可以穩(wěn)當(dāng)?shù)匕焉鬃臃湃胱熘小：⒆幼约簺Q定吃多少，因?yàn)椋燥埵亲约旱氖虑?，只有主?dòng)去吃飯，才會(huì)真正享受吃飯的樂趣。而且到點(diǎn)吃飯，逾時(shí)不候，如果孩子當(dāng)時(shí)因?yàn)橥嫠６豢铣燥?，那是真的要餓肚子的。

這一點(diǎn)對(duì)于中國父母來說會(huì)覺得不可思議：怎么能讓孩子餓著？看見孩子餓得直哭，父母肯定會(huì)很心疼，馬上給孩子做飯去。但是也因此，幾乎每個(gè)中國孩子都明白，我現(xiàn)在不吃也不要緊，反正家里的廚房24小時(shí)為我開著，我餓了自然會(huì)有人給我東西吃。他們沒有主動(dòng)進(jìn)食的概念，也不會(huì)遵守嚴(yán)格的用餐時(shí)間，這就是為什么，中國父母常常抱怨孩子不愛吃飯的原因。

大多數(shù)美國孩子從兩歲起開始學(xué)習(xí)用餐禮儀，吃飯細(xì)嚼慢咽，不能發(fā)出聲音，刀叉不能敲盤子，就算是不小心發(fā)出聲響，也必須跟在坐的所有人說“對(duì)不起”。在餐桌上照顧別人的感受，是美國孩子很重要的一課，除了不影響到他人就餐，還要考慮到他人的感受，因?yàn)橄矚g某道菜而放肆吃，這是不被允許的。大一點(diǎn)的孩子，還會(huì)幫助父母做一些餐前準(zhǔn)備，餐后收拾，減輕父母負(fù)擔(dān)的同時(shí)讓孩子有一種家庭參與感，學(xué)到一些接待客人的餐桌禮儀。

對(duì)于美國人來說，餐桌不僅僅是教育孩子的地方，更是一家人圍坐在一起的最溫馨場(chǎng)所。美國父母非常重視與孩子的就餐時(shí)光，無論平常百姓還是國家總統(tǒng)，都會(huì)把和家人的團(tuán)聚看成是比任何事情都更重要的事情。下班回家后，每個(gè)人都急匆匆地往家趕，為的就是一家人能早日圍坐在餐桌旁，享受一頓愉快的晚餐。

可能我們很多父母都沒意識(shí)到，一家人一起準(zhǔn)備，一起享用，一起交談，這是一件多么幸福的事情。我們很少把要和家人吃飯當(dāng)成拒絕應(yīng)酬的原因，相反，應(yīng)酬是不回家吃飯最理所當(dāng)然的理由。

中國人的早餐內(nèi)容豐富，卻很少家人一起享用。我們經(jīng)常在早餐攤上吃，或者把早餐打包帶走。即使在家里吃，也經(jīng)常是孩子吃飯，媽媽忙著收拾書包。于是，美好的早餐時(shí)光就這樣被匆忙消耗掉了。

美國人的早餐很簡(jiǎn)單，各種麥片圈圈泡在牛奶里，就是一頓。但是，一家人一定要坐在一起，慢慢享用。尤其是周末的早上，爸爸坐在餐桌旁看報(bào)，媽媽給每個(gè)人的盤子里放入一個(gè)雞蛋或幾片培根，孩子們給每個(gè)人的杯子里倒上橙汁，這是很常見的場(chǎng)景。一日之計(jì)在于晨，一家人在一起聊天、談心、說笑，美好的一天就從那一刻開始。

孩子從餐桌上，學(xué)習(xí)到互相協(xié)作的精神，感受到彼此之間的默契，享受吃飯的樂趣，更重要的是，相比起一頓美味精致的早餐，他們更需要的是父母的陪伴，與父母的溝通，和他們之間那份親密無間。

我們常說，養(yǎng)育孩子是最考驗(yàn)?zāi)托牡囊患?。但是，美國人?huì)告訴你，耐心，不是等待的時(shí)間，而是等待的狀態(tài)。他們很小就讓孩子自己吃飯，面對(duì)滿桌滿地滿身的狼藉，他們能心平氣和。他們讓違反規(guī)矩的孩子餓著肚子，面對(duì)孩子的哀求，他們不動(dòng)聲色，他們將工作瑣事擱置，期待與享受每一個(gè)與孩子在一起的時(shí)光，這是一種怎樣的淡定與平和。

當(dāng)我們?yōu)榱斯ぷ鞔颐Ρ甲?，?duì)于孩子的教育無所適從，急于求成，我們是否可以嘗試，先陪著孩子一起在餐桌旁坐下來呢？

美國媽媽如何巧用鼓勵(lì)

去美國之前，我已經(jīng)了解到一些美國人在教育方面和我們不同的做法。比如小學(xué)生上課不用排排坐，而是圍著圓桌團(tuán)團(tuán)坐，相互交談，沒有“不許做小動(dòng)作”這種批評(píng)。作業(yè)很簡(jiǎn)單，學(xué)了A這個(gè)字母，回家從報(bào)紙上剪下一個(gè)以A打頭的字母就算完成，而且老師的評(píng)語很少批評(píng)，大多是“好”、“漂亮”、“精美”等贊美之詞。

年初去到美國，走進(jìn)美國的家庭，我對(duì)他們教育子女的方式有了更真切的感受。

剪壞了床單媽媽不責(zé)罵

我在街心公園閑坐，一位老太太領(lǐng)著兩個(gè)小孩，大的大概2歲，自己蹣跚著到處玩，在小滑梯爬上爬下，小的躺在小推車?yán)铮灰粫?huì)就睡著了，身上只穿著件薄薄的絨衣。我建議她給孩子蓋上被子，她搖搖頭說：“我就是帶他們出來鍛煉的。”

美國人很注重孩子的獨(dú)立生活能力和動(dòng)手能力。一天，鄰居薩麗興奮地跑來告訴我：“噢，你想不到，卡瑞學(xué)會(huì)使用剪刀了，還會(huì)抹膠水呢！”卡瑞是她兩歲的兒子。我過去一看，卡瑞床單、枕套滿是窟窿，他的頭發(fā)也被膠水粘在了一起，面對(duì)這些，薩麗首先興奮于孩子學(xué)會(huì)了某種小小的技能，而不是痛惜東西損壞而斥責(zé)孩子，然后才是耐心地告訴卡瑞應(yīng)該去剪紙和粘紙。

2歲的孩子自己能洗澡

美國社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)照可謂無微不至，這可以從他們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)的各種玩具、用具中切實(shí)感受到。但他們決不替代孩子做事。

通常美國孩子從一歲半開始自己吃飯，一把專用高靠背椅，一個(gè)大餐巾，然后孩子愛吃多少就吃多少，吃得少說明他不餓，大人不再管，更不會(huì)追著喂。

還是那個(gè)2歲的小卡瑞，要洗澡了，媽媽幫他兌好熱水、脫了衣服，他自己爬進(jìn)澡盆，在水里玩了一會(huì)兒后就用香皂往身上抹，我問他要不要幫忙，他認(rèn)真地?fù)u了搖頭說：“不用！”抹完香皂，他又用毛巾擦，然后坐下來用水洗凈泡沫，爬出澡盆。真難以置信，一個(gè)2歲的孩子竟能如此迅速而熟練地洗完澡！

大人蹲下來和孩子說話

走進(jìn)了美國人的家，最直觀的感覺就是輕松、愉快，充滿童趣，各式各樣的兒童圖書和玩具就放在孩子們能拿到的地方，墻上和門上貼滿了孩子們的美術(shù)作品。給我感觸最深的還有一點(diǎn)，就是大人和孩子談話時(shí)永遠(yuǎn)是蹲下來的。我曾同朋友逑蒂談起這樣的談話方式。逑蒂說：“在我小的時(shí)候，我的父母親就是這樣同我們說話的。我們認(rèn)為，孩子也是獨(dú)立的人，只是他們矮一些，所以應(yīng)該蹲下來同他們說話?！?/p>

同孩子臉對(duì)臉目光對(duì)視著談話，能讓孩子意識(shí)到同成人是平等的，有利于培養(yǎng)孩子自信、自尊的人格。美國人在日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都充分提供了孩子參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，無論結(jié)果怎樣總是給予認(rèn)可和贊許。在這樣寬松的環(huán)境里，不難理解孩子們?yōu)槭裁茨敲撮_朗活潑，勇于創(chuàng)新和自信。

父母在生活中教孩子學(xué)好英語的建議

1、制定目標(biāo)，輕輕松松學(xué)英語。 “隔壁的孩子會(huì)讀好多英語單詞，我要讓自己的孩子會(huì)更多?！边@樣制定目標(biāo)并不切合實(shí)際，因?yàn)槊總€(gè)孩子天生資質(zhì)不同，再加上英語在聽說讀方面的影響，會(huì)使不同的孩子在學(xué)習(xí)成效上有所不同。因此，你可以針對(duì)自己的孩子的學(xué)習(xí)狀況，你自身的英語能力和對(duì)孩子的期望，制定符合孩子身心發(fā)展的目標(biāo)，讓孩子輕輕松松、沒有壓力地學(xué)英語。

2、選擇合適的教具和教材。 父母要結(jié)合孩子的興趣，利用一些孩子喜愛的食物、玩具，或是天氣、身體等“活教材”來教孩子，并在生活中反復(fù)練習(xí)。選擇與孩子生活有關(guān)的單詞，并請(qǐng)孩子一起參與制作教具，不失為一種好辦法，既能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，也可以邊學(xué)邊用。

3、生活中多用英語對(duì)話。 如果你的英語水平不錯(cuò)，你可以多用英語與孩子對(duì)話。在餐桌上，你可以問他：“One more bowl of rice？”讓孩子感受英語的存在，引發(fā)他開口說英語。和孩子一起上街時(shí)，你可以和孩子比賽，看誰看到更多的英語字母或單詞。例如，當(dāng)你看到停車聲的牌子上寫了個(gè)P，你可以問孩子：“I see p,what do you see?”另外，利用每晚睡前30分鐘，挑選一本符合你的孩子英語水平的英語圖書與孩子共讀，也是一種不錯(cuò)的方法。在你念故事的同時(shí)，讓孩子指點(diǎn)書上的單詞，跟你一起念，或由孩子單獨(dú)念完英語故事。你還可以與孩子一起討論故事的內(nèi)容，改寫故事的結(jié)尾。

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