大班午睡隨筆：變魔術(shù)

大班教育隨筆。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗，提高主觀能動性。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班午睡隨筆：變魔術(shù)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

每次的午睡，孩子們總是拖拖拉拉的，動作很慢。睡下后，還會要有點小聲音。今天，我就請他們來變個魔術(shù)給來給老師看，聽我這么一說，午睡室里一下子就沒有聲音了。可我轉(zhuǎn)身到教室里關(guān)照一下沒有睡覺的宋天鏵再進去時，又聽到了有人在小床上竊竊私語。我想：換個辦法，還是我來給他們變個魔術(shù)試試。于是，我就拿起一支筆當(dāng)魔術(shù)棒，說：“現(xiàn)在輪到老師來給你們表演魔術(shù)啦!我的魔術(shù)棒很厲害的哦，我喊123、一揮，你們就會沒有聲音的!!”

果然，123后，午睡室里馬上安靜了下來，于是，我順勢又說：“我還要變一次，這次要來念個咒語，你們的眼睛就睜不開啦!嗎瞇嗎瞇哄!”再一瞧，每一雙小眼睛都閉的緊緊的。我趕緊表揚了他們：“呦!沈老師還真有魔法啊!”

我們平時也經(jīng)常用123來“命令”孩子做到某個要求

，單調(diào)的口令會讓老師對孩子們要求失去了一點效果，我們給孩子們用點新鮮的，他們更喜歡。都說現(xiàn)代人都崇尚有創(chuàng)意的生活，我們的孩子不是也一樣喜歡嗎?這會比普通的指令式的語言更有效。

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變魔術(shù)

每次的午睡，孩子們總是拖拖拉拉的，動作很慢。

睡下后，還會要有點小聲音。

今天，我就請他們來變個魔術(shù)給來給老師看，聽我這么一說，午睡室里一下子就沒有聲音了。

可我轉(zhuǎn)身到教室里關(guān)照一下沒有睡覺的宋天鏵再進去時，又聽到了有人在小床上竊竊私語。

我想：換個辦法，還是我來給他們變個魔術(shù)試試。

于是，我就拿起一支筆當(dāng)魔術(shù)棒，說：“現(xiàn)在輪到老師來給你們表演魔術(shù)啦!我的魔術(shù)棒很厲害的哦，我喊123、一揮，你們就會沒有聲音的!!”

果然，123后，午睡室里馬上安靜了下來，于是，我順勢又說：“我還要變一次，這次要來念個咒語，你們的眼睛就睜不開啦!嗎瞇嗎瞇哄!”再一瞧，每一雙小眼睛都閉的緊緊的。

我趕緊表揚了他們：“呦!沈老師還真有魔法啊!”

我們平時也經(jīng)常用123來“命令”孩子做到某個要求，單調(diào)的口令會讓老師對孩子們要求失去了一點效果，我們給孩子們用點新鮮的，他們更喜歡。

都說現(xiàn)代人都崇尚有創(chuàng)意的生活，我們的孩子不是也一樣喜歡嗎?這會比普通的指令式的語言更有效。

教育隨筆：大班午睡

最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服，誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個蓋被，又幫那個，邊勸邊說著，想讓大家安靜下來開始睡覺。可那幾個調(diào)皮的孩子還磨磨蹭蹭的。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動的自由。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事真的，當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了，就必須有好的收獲。

而對于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學(xué)會知識，照顧好他們是遠遠不夠的，還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點，要及時鼓勵他們，明白他們在想什么需要什么和他們做真正的好朋友，他們才會信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。

大班教育隨筆：頭疼的午睡

大班教育隨筆：頭疼的午睡

　最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個蓋被,又幫那個,邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺?？赡菐讉€調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。可是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時,身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動,可在孩子們看來,一旦睡下了,就束縛了講話、活動的自由。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時間與空間給孩子們,孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。

而對于我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會他們學(xué)會知識,照顧好他們是遠遠不夠的,還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點,要及時鼓勵他們,知道他們在想什么?需要什么?和他們做真正的好朋友,他們才會信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。

中班互聽課《小猴變魔術(shù)》教案

目標(biāo)：1理解故事情節(jié)，感受故事中想象變化的神奇，明白貪吃冷飲的壞處。2大膽想象，嘗試仿編故事情節(jié)，體會想象的樂趣。準(zhǔn)備：1ppt、頭飾。2.《幼兒畫冊》第2冊第32頁

過程：1教師變魔術(shù)，引發(fā)幼兒興趣。

（1）你們看過魔術(shù)表演嗎？請幼兒描述自己看到的魔術(shù)表演

老師今天也給我們小朋友帶來了魔術(shù)表演，小朋友想看嗎？仔細看，看老師變出了什么？？

球、紙牌

老師今天還帶來了一個朋友，看看他變出什么？？

觀看ppt

（1）提問：故事里有哪些動物？

幼兒：小猴、小豬、小熊

小猴子變出了什么？

幼兒：冰淇淋房子

（2）小朋友想知道今天老師帶來了什么房子嗎？？

那我們小猴變出了什么樣子的房子？

（3）小朋友如果你是小猴，你會變出什么樣子的房子？？

引導(dǎo)幼兒大膽想象，說出自己的答案

那我們看一下，故事中的小熊、小豬是為什么喜歡這個房子？？

如果你有這么大一間冰淇淋房，你會怎么做？？

（4）像小豬一樣吃飽了睡，睡醒了就吃，會發(fā)生什么事？

引導(dǎo)幼兒積極地發(fā)表自己的見解：吃了很多的冰激凌會肚子痛；會身體不舒服；感覺會很冷；會變成冰人的

2根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗進行討論。

（1）幼兒看《幼兒畫冊》講述故事

（2）提問：小豬為什么被送到醫(yī)院？

3啟發(fā)幼兒大膽想象并創(chuàng)編故事。

（1）如果你是小豬、小熊你會讓小猴變出什么？

（2）幼兒自找朋友說說自己的創(chuàng)編

分別請三明幼兒在集體面前分角色講述

《一節(jié)紙工課——鞭炮》《我會變魔術(shù)》

一節(jié)紙工課——鞭炮紙工課上，孩子們認真的剪著，只聽到剪刀剪紙的聲音，一個個聚精會神，難得的安靜。小巧手一會就把長方形的紙沿著黑線剪成了一個個小長方形，又用膠棒粘成了筒狀。按照紙工的要求，是把筒狀排列成左右兩排小鞭炮的樣子?；顒娱_始前，只是跟孩子們說了要做鞭炮，原計劃是想等大多數(shù)孩子都粘完筒形以后，再告訴他們怎樣粘成鞭炮的樣子?？春⒆觽冋车拈_心，并沒有疑惑：要怎樣才能粘成鞭炮？便也就沒說。孩子們的作品完成后，令我大吃一驚，孩子們的作品太豐富了：有鞭炮，有轟天雷，有大炮雷，有煙花，有迷迷轉(zhuǎn)，有沖天響……有的孩子告訴我從哪里點火，連引信都有了；有的孩子告訴我他的煙花沖到天上后會變成小兔的形狀；有的孩子說他的迷迷轉(zhuǎn)還會上下轉(zhuǎn)……

一些事情，孩子們是可以做得很好的，只要我們放手，他們必會帶給我們驚喜。每個孩子都會有一些奇思妙想隱藏在他們看似簡單的作品中，我們要多關(guān)注他們，聽聽作品中的故事，發(fā)現(xiàn)他們想象的翅膀，為他們創(chuàng)造一片天空，讓孩子們想象的翅膀飛起來！

我會變魔術(shù)

手工“甜甜的西瓜”，需要把紙剪開，然后把紅色的紙撕成小紙片，均勻的貼在畫有西瓜皮的紙上面空白的地方。

我們計劃把這節(jié)手工分兩次來完成。第一次活動任務(wù)是把紅色的紙和畫有西瓜皮的紙剪開，還要把紙張邊緣白色的部分剪掉。雖然是小班上學(xué)期的孩子，因孩子們已經(jīng)多次用過剪刀，這次也是他們自己動手把紙剪開。在教師的提醒下，孩子們安全的用剪刀完成了任務(wù)，雖然多數(shù)孩子剪的邊緣不是很整齊，我們兩個老師還是挺滿意的。(*^__^*)第一次活動圓滿完成。

第二次活動的任務(wù)是把紅色的紙撕成小紙片，然后均勻的貼在西瓜皮空白的地方。孩子們認真的做著，還不時地說著：“我的西瓜甜，紅紅的西瓜瓤最甜了?！薄拔业奈鞴媳饶愕奶稹！薄澳銍L嘗，我的西瓜甜?！薄芏嗪⒆佣几鷦e人分享了自己的西瓜。有個孩子，平時不愿動手，屬于嘴勤手特懶的那種。這次，他的西瓜瓤也是只貼了一點點，周圍的桌子上卻收拾的很干凈，我以為是其他的孩子收拾廢紙時把他紅色的“西瓜瓤”當(dāng)廢紙扔了，想給他再到別的地方找點，他卻拿著膠棒對我說：“老師，我會變魔術(shù)?！睍兡g(shù)？好棒啊！“變給我看看?！彼涯z棒拔開，膠棒蓋里面塞滿了“西瓜瓤?！蔽矣行┥鷼庖灿行罚骸澳銜兡g(shù)，不錯啊，那你把西瓜瓤也變紅唄！”以為他會變出那樣的魔術(shù)，可當(dāng)我指導(dǎo)完別的孩子回到他那里時，他的西瓜仍然是“白白的”瓤。不過，膠棒蓋里面的“西瓜瓤”已經(jīng)變到了桌子上。我只好跟他一起貼西瓜瓤：我抹膠棒他貼。我們邊做邊聊：“浩浩，喜歡吃什么味道的西瓜？”“甜的呀?！薄澳悄阏f甜的西瓜，瓤是什么顏色的？”“紅色的呀?！薄凹t瓤的，甜甜的西瓜你要分給誰吃？”“給我媽媽，給我姥姥。”“還有呢？”“給佳玉吧（他的好朋友）?！薄斑€有呢？”“也給你吃吧。”他想了想說：“你幫我了?！辈诲e，還有我的份。我暗自想。還有幾張小紙片就好了，我跟他說：“浩浩，剩下的魔術(shù)你自己完成唄?！薄昂冒??！笨此陌炎詈髱讖堎N好，慢慢的收好膠棒，我在一邊也是干著急，人家就是慢慢的來。這孩子，什么時候能動作快點??！慢慢來唄，別太著急，相信總有一天他會給我們變出很棒的魔術(shù)！

教育隨筆：午睡的“噩夢”

“媽媽，我要媽媽”最近每天午睡時，我們都會被這一聲哭聲給吵醒，別的小朋友也都被從夢中驚醒。每次聽到這個聲音，我們都會迅速采取“措施”：把王韻伊小朋友抱到午睡室外安慰一下，再把她抱進來繼續(xù)睡，免得吵醒別的小朋友。

有一次，我問王韻伊：你每天睡覺為什么都會哭？她說：因為我夢見媽媽了，我想媽媽。我問：那你在家里晚上和誰睡的？她說爸爸，媽媽在陪小弟弟睡覺，講到這里，我明白了，現(xiàn)在的二胎家庭，兩個相差不大的孩子一個跟爸爸睡，一個跟媽媽睡，這使得王韻伊小朋友的內(nèi)心缺乏安全感，總是想著：媽媽在陪弟弟，媽媽不愛我了，更愛弟弟。很多家庭在生二胎時，容易忽略大寶的想法，久而久之，大寶對小寶產(chǎn)生了敵意，覺得弟弟妹妹分走了本該屬于自己的爸爸媽媽，情緒起伏較大，容易有攻擊行為出現(xiàn)。我覺得作為父母來說，有了二胎以后，更應(yīng)該關(guān)注大寶的情緒，讓大寶覺得爸爸媽媽和以前一樣，也是愛我的，由于弟弟妹妹年紀(jì)小，爸爸媽媽需要花更多的時間和精力去照顧，這樣大寶的內(nèi)心還是會充滿安全感，也不會在夢中都想著媽媽了。

大班幼兒教育隨筆-午睡的困惑

大班幼兒教育隨筆-午睡的困惑

在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實,幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。

睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài),當(dāng)人感到疲勞時,很自然就會產(chǎn)生睡眠的要求,但強迫孩子睡覺,往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍,凝視老師,我會常常在他的床前停一下,給他一個溫柔的微笑,孩子會感到十分親切,可以增加安全感。反復(fù)幾次,孩子便能安靜入睡。對離開親人、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子,老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。

就拿小班的陳佳珍小朋友來說，剛上幼兒園的時候她總是不肯午睡，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中知道平時午睡，她媽媽都會抱著她，陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她，她才會午睡的習(xí)慣。了解到這一點，我開始主動的與她溝通，每當(dāng)午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱著我，這時候我也會很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了，對我也越發(fā)的親近了。其實這樣的孩子還有很多，不過大多在我悉心的陪同下，一個個都可以美美的睡上一個好的午覺。

通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。

教育隨筆：午睡的煩惱

教育隨筆：午睡的煩惱

最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服、誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個蓋被邊勸說著想讓孩子們安靜下來開始睡覺?？赡菐讉€調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事。我意識到必須想辦法來解決這個煩惱。

于是我們在幼兒進餐后，讓幼兒圍坐在一起，收聽一些錄音故事，或讓能力強的幼兒講故事，這樣可以開闊幼兒的眼界，又能培養(yǎng)幼兒愛好文學(xué)及認真聽的好習(xí)慣。或組織幼兒散步，散步有助于食物的消化，帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)散步，呼吸新鮮空氣，到花壇邊走一走，觀察花草樹木的變化；在草坪上、大樹下坐一會兒，戲耍、捉小蟲。及時的表揚，以激發(fā)幼兒午睡的興趣。作為大班的幼兒，在自我中心逐步淡化的同時，表揚、榮譽等對于他們來說也是越發(fā)的重要。因此，在班里可以開辟一個“評比角”，并根據(jù)幼兒在一日生活中的表現(xiàn)進行評價記錄。幼兒在午睡時能很好的遵守午睡紀(jì)律且能很好的進行午睡的就在午睡那一欄上貼上一個小標(biāo)志，做出及時的鼓勵，與此同時，教師也應(yīng)用語言給予肯定和表揚獎勵了良好的行為，鼓勵了幼兒上進，使他們會努力地使自己能堅持讓老師感到他還在不斷地進步，從而使這種行為得到強化而加以鞏固下來。

我們這樣不僅縮短了孩子在床上時間保證了有效地睡眠時間，而且還提高了孩子們的語言表達能力，真是一舉兩得呀！午睡的煩惱得到了有效地解決，靜下心來想一想只要設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了，就一定有好的收獲。

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