最不受孩子歡迎的教育方式

教育孩子的聽(tīng)課筆記。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編幫大家編輯的《最不受孩子歡迎的教育方式》，僅供參考，希望能為您提供參考！

父母教育孩子天經(jīng)地義，有些父母也就從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己對(duì)待孩子的教育方式是否不妥或不對(duì)！成千上萬(wàn)的父母用自己認(rèn)為正確的教育方式來(lái)教育自己的孩子，卻并不知道這些教育孩子對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有多不受歡迎，從而導(dǎo)致了對(duì)孩子的傷害。

孩子眼中最不討喜的教育方式有哪些呢？

1.居高臨下的教育方式

在中國(guó)傳統(tǒng)的理念里，天地君親師的影響尤其深刻，父母對(duì)孩子的教育往往要求孩子絕對(duì)服從父母。父母?jìng)兛偸且愿吒咴谏系淖藨B(tài)出現(xiàn)在孩子的視線，從來(lái)不考慮孩子的感受，因此這樣子的教育方式會(huì)令孩子覺(jué)得這個(gè)世界太不公平了，父母憑什么剝奪孩子玩耍、自由的權(quán)力等等。爸爸媽媽們可有曾想過(guò)，如果你不蹲下身來(lái)，與孩子站在同一高度，你又怎么會(huì)明白孩子的真實(shí)感受呢？

2.過(guò)于嚴(yán)格的教育方式

無(wú)論做什么事情，哪怕是吃飯的時(shí)候碗沒(méi)有端正，父母都要對(duì)孩子加以指責(zé)，孩子終日生活在父母的指責(zé)之中，有何安全感和幸福感可言？孩子畢竟是孩子，他們不可能像大人一樣面面俱到，更不可能按大人的意思去完成所有的事項(xiàng)。

大人過(guò)于嚴(yán)格的要求將在無(wú)形之中傷害孩子小小的自尊和自信心，讓他們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)之中過(guò)于自卑或是過(guò)于膽小怕事。在有些原則性問(wèn)題上，像孩子有小偷小摸的行為，父母就必需要嚴(yán)格要求，但在一些生活小事上，父母則需多加思考，不能用自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子。

3.樹(shù)立反面榜樣的教育方式

有些父母對(duì)孩子要求嚴(yán)格，而對(duì)自己卻過(guò)于放松，要知道父母是孩子最好的榜樣，有樣學(xué)樣是自古就有一句俗語(yǔ)。孩子怎么可能只學(xué)到好樣而不學(xué)會(huì)壞樣呢？所以，父母?jìng)儾灰斆鞣幢宦斆髡`，以為只要對(duì)孩子嚴(yán)格要求就行，自己則可我行我素。父母在家里打麻將，不給孩子做飯，孩子回到家沒(méi)飯吃，父母卻強(qiáng)詞奪理先要檢查孩子在學(xué)校的考試分?jǐn)?shù)，這樣子的教育方式能給孩子帶來(lái)多好的成長(zhǎng)環(huán)境？

4.過(guò)多包辦的教育方式

無(wú)論孩子提出什么要求，父母總說(shuō)好??！好??！孩子想獨(dú)立完成某一件事，父母急不可待地給孩子全部辦好。當(dāng)孩子無(wú)奈地對(duì)父母說(shuō)：“能讓我自己來(lái)試一試嗎？”父母卻搖著頭說(shuō)：“你還小，這個(gè)你不用學(xué)，你只要好好搞好學(xué)習(xí)就行了！”

正是這樣子的教育方式，令孩子覺(jué)得自己就是個(gè)白癡或是什么也不會(huì)的傻瓜，甚至?xí)蛲瑢W(xué)的嘲笑而怨恨父母。孩子需要學(xué)會(huì)生活自理能力，父母能包辦一時(shí)，卻不能包辦孩子的一輩子?？傆幸惶旌⒆訒?huì)因?yàn)樽约旱摹盁o(wú)能”而起來(lái)反抗這種畸形的教育方式。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

你是不受孩子歡迎的媽媽嗎

如果孩子總是讓你不“順心”，如果孩子經(jīng)常不聽(tīng)媽媽的話，做媽媽的不妨靜下心來(lái)想想，審視一下自己屬不屬于孩子最不喜歡的五類媽媽。

“苛刻媽媽”束縛孩子

孩子：媽媽總對(duì)我不滿意，一心想把我當(dāng)成一個(gè)“全能小神童”，鋼琴、舞蹈、美術(shù)、體操和電腦，我學(xué)了好多，可是她還總覺(jué)得我這樣沒(méi)做好，那樣沒(méi)學(xué)好。

點(diǎn)評(píng)：孩子一般都不喜歡過(guò)于苛刻的媽媽，這樣的媽媽對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，且總是說(shuō)“不”，這讓孩子經(jīng)常處于一種不自由、被束縛的狀態(tài)。而兒童天性喜歡無(wú)拘無(wú)束、自由自在，誰(shuí)剝奪了他們這種基本需要，必然不受歡迎。

建議：切記不要過(guò)分嘮叨和干預(yù)孩子，要大膽放手，讓他適當(dāng)自由和放縱。

“謙虛媽媽”壓抑孩子

孩子：在客人面前，我喜歡表現(xiàn)自己最拿手的長(zhǎng)項(xiàng)，但媽媽總當(dāng)著他人的面說(shuō)我做得不好。

點(diǎn)評(píng)：在外人面前，孩子往往比較興奮，喜歡表現(xiàn)，同時(shí)也不免出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，這是正常的?？蓩寢寘s認(rèn)為孩子的“人來(lái)瘋”讓家長(zhǎng)丟面子，或?yàn)榱孙@示自己的教子有方，當(dāng)著眾人面指責(zé)孩子。孩子的自尊心有時(shí)候比大人還強(qiáng)，且心靈也比較脆弱，上述做法會(huì)引起他們的強(qiáng)烈反感，喪失自信心，甚至出現(xiàn)反叛情緒。

“攀比媽媽”讓人厭煩

孩子：“你看某某多能干，你再看看你自己?！边@是媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的一句話。在大家面前，媽媽總喜歡把我和別的孩子相比，她不是說(shuō)我不好，就是表?yè)P(yáng)同事或鄰居的孩子比我強(qiáng)。其實(shí)，我覺(jué)得我自己做得也不錯(cuò)。

點(diǎn)評(píng)：總是拿自己孩子的缺點(diǎn)與別的孩子的優(yōu)點(diǎn)對(duì)比，對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)備，會(huì)使孩子不服氣，甚至反感，對(duì)孩子的獨(dú)特個(gè)性和自信心也不利。

建議：媽媽應(yīng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有獨(dú)特的能力和興趣，絕不能按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求他們。讓孩子成為他自己，幫助他一起開(kāi)發(fā)潛能，這才是媽媽應(yīng)該給予孩子的。

“無(wú)能媽媽”不受歡迎

孩子：我喜歡唱歌、跳舞、繪畫、剪紙、捏泥巴，可媽媽這些都不會(huì)。媽媽早出晚歸，對(duì)我的愛(ài)好根本不感興趣，而且對(duì)我的提問(wèn)也從不熱情回答，還說(shuō)我的問(wèn)題很奇怪，說(shuō)小孩子的話為什么這么多。

點(diǎn)評(píng)：孩子的好奇心和求知欲都很強(qiáng)，他們想從媽媽那里了解很多事情，以滿足自己的好奇心和求知欲?？扇绻麐寢尶偸且粏?wèn)三不知，便會(huì)讓孩子感到很失望。同時(shí)對(duì)孩子早期語(yǔ)言能力的發(fā)展也很不利。

建議：為做一個(gè)令孩子喜歡和自豪的媽媽，讀書學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。但同時(shí)，也要盡可能抽時(shí)間多陪孩子一起玩，多和孩子言語(yǔ)交流。畢竟媽媽不是完美的，總有些事情是媽媽不會(huì)的，也沒(méi)必要為了孩子而去學(xué)這學(xué)那，要告訴孩子知識(shí)是無(wú)涯的，媽媽會(huì)不斷地充實(shí)自己，就像孩子現(xiàn)在做的一樣。要讓孩子自己去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)新的東西。

“電視媽媽”冷淡孩子

孩子：媽媽一有空就坐在電視機(jī)前，電視連續(xù)劇一集不落，把我擱在一旁。

點(diǎn)評(píng)：如果媽媽一直與電視機(jī)為伍，就會(huì)缺乏和孩子一起做游戲、看書和帶孩子到大自然中開(kāi)展親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這不僅會(huì)失去許多和孩子溝通的機(jī)會(huì)，而且也影響孩子，使得他也從小喜歡看電視，不善于和人交流、溝通。

建議：童年很珍貴，媽媽有時(shí)間的話，應(yīng)該多和孩子一起活動(dòng)。

別把孩子養(yǎng)成不受歡迎的人

記得有一次帶兒子去書店看書。那是靠近電影院邊上的一家小書店，書的品種不多，看得人也少。

兒子剛剛進(jìn)去，非常興奮，就大聲跟我說(shuō)，“爸爸，這兒的書跟我們家一樣多?。　?/p>

我趕緊示意他聲音小一點(diǎn)，因?yàn)椴荒茏尯⒆哟驍_了別人，成為一個(gè)不受歡迎的孩子就不好了。

小家伙趕緊壓低了聲音。

這時(shí)另外一個(gè)3歲多的孩子在書架前大聲地喊“媽媽，媽媽”

應(yīng)該是他想要拿架子上的一本書，但是拿不到。

我剛打算幫他時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)他邊上一個(gè)八九歲的男孩走了過(guò)去。狠狠地說(shuō)“不要吵，這里不是吵的地方?！?/p>

然后拿著一本書走到了另外一邊的墊子那邊去了，邊走邊罵著那個(gè)打擾他的小孩。

我看見(jiàn)他冷漠地坐下，心頭不禁一怔，這個(gè)孩子是愛(ài)閱讀的，但是他還是沒(méi)有學(xué)會(huì)如何去愛(ài)人。

一個(gè)小弟弟或者小妹妹對(duì)這些規(guī)矩的習(xí)得，當(dāng)然需要父母的教養(yǎng)和引導(dǎo)。

萬(wàn)萬(wàn)不可這般鄙夷計(jì)較成長(zhǎng)中的小小孩。

我想這個(gè)孩子今天在書店里這樣對(duì)待一個(gè)小弟弟，在學(xué)?；蛘呱钪校瑧?yīng)該也少了一份寬容和愛(ài)，會(huì)這樣對(duì)待身邊的同學(xué)朋友。

但是，我們都知道，越斤斤計(jì)較的孩子，越不受歡迎。

哪怕你的學(xué)習(xí)再優(yōu)秀，你的分?jǐn)?shù)再高，你讀的學(xué)校再好，在人與人的世界里，你還是首先得學(xué)會(huì)如何如人相處，如何做人。

這就讓我想起了一些大人，不也是如此嗎？

仗著自己有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)或者背景，就趾高氣揚(yáng)不可一世。

說(shuō)真的，比起讀書做事，做人要重要的多。

周六的時(shí)候去建材市場(chǎng)買了一套新的柜門，接待我們的女導(dǎo)購(gòu)員胖胖的，黑黑的。但是她業(yè)務(wù)非常熟悉，對(duì)產(chǎn)品的介紹及專業(yè)水準(zhǔn)都讓我們滿意。

幾乎敲定方案，談到上門量尺設(shè)計(jì)時(shí)，差點(diǎn)讓我們憤然而去。

當(dāng)時(shí)已經(jīng)是很晚了，他們店里有三個(gè)設(shè)計(jì)師還在那作圖，有一個(gè)不時(shí)地上上網(wǎng)，玩玩游戲。

當(dāng)這個(gè)導(dǎo)購(gòu)很尊重地問(wèn)那兩個(gè)跟他年齡相仿的設(shè)計(jì)：“王老師，明天你有時(shí)間去量尺嗎？”

這個(gè)設(shè)計(jì)說(shuō)“王老師明天要閉關(guān)修煉?！币还勺討蛑o味道。

然后她又問(wèn)“張老師，你明天有時(shí)間嗎？”

“我這幾天都沒(méi)空。”另一個(gè)設(shè)計(jì)師不耐煩地答到。

我上午本來(lái)去了好幾家店，不少的設(shè)計(jì)師都很熱情地給予設(shè)計(jì)建議，渾然不是這樣的態(tài)度。

這時(shí)候，導(dǎo)購(gòu)面帶愧色地說(shuō)，“沒(méi)事，蔣老師會(huì)去的，他就住你們那一塊，我給您問(wèn)問(wèn)。”

我們也就給了她這個(gè)機(jī)會(huì)，簽了單。

事后一想，覺(jué)得這家店的設(shè)計(jì)做人太高冷了，實(shí)在讓人不爽。

手頭活多事多，完全可以換一種更好的方式表達(dá)。

當(dāng)時(shí)在那種情形中，我就覺(jué)得他們對(duì)這個(gè)導(dǎo)購(gòu)帶著一股很濃的歧視。

朋友跟我說(shuō)，“你不知道嗎？在職場(chǎng)，長(zhǎng)得好往往更容易得到幫助，特別是男性同事更喜歡以貌取人”。

我說(shuō)也不能這樣拆人的臺(tái)子吧。

“現(xiàn)在的人，往往是本事越大，脾氣越大，不管別人怎么想，關(guān)鍵是自己得爽?！?/p>

聽(tīng)到朋友的話，我不禁捏了一把汗，這樣的人是不少。

可是，我還是要教育我的孩子，“本事越大的人，脾氣越好。能力越大的人，責(zé)任越大。如果有人需要你的幫助，你一定要幫幫他，做一個(gè)善良而受歡迎的人。”

孩子為什么會(huì)成為一個(gè)不受歡迎的人？

問(wèn)題往往出在父母的身上。

如果在父母本身都是不受歡迎的人，往往會(huì)影響到孩子的行為和與人的交往方式。

愛(ài)慕虛榮的父母，往往會(huì)教養(yǎng)出愛(ài)慕虛榮的孩子。

沒(méi)有規(guī)矩的父母，往往不會(huì)教孩子規(guī)矩。

前幾天，小侄子放學(xué)后，帶了兩個(gè)同學(xué)來(lái)我這里玩。我打開(kāi)樓下的倉(cāng)庫(kù)，拿出了一些紙箱給他們做爬行的隧道。

其中有一個(gè)女孩看上去就比兩個(gè)男孩大很多的樣子。

看得出她的“膽子”很大。如今很多的父母都希望孩子膽子大一點(diǎn)，這樣去外邊就不會(huì)吃虧。

可是沒(méi)有同時(shí)告訴孩子一些交往的禮儀和規(guī)矩的話，這樣的大膽往往就會(huì)讓孩子不受歡迎。

三個(gè)孩子一來(lái)，這個(gè)女孩就去倉(cāng)庫(kù)里，東看看，西看看，我起先覺(jué)得孩子好奇，挺好。但沒(méi)一會(huì)，她就拿另外的幾個(gè)盒子。我趕緊說(shuō)那些還要用。

她就出去了，過(guò)了一會(huì)又進(jìn)來(lái)拿我新臺(tái)燈的一個(gè)內(nèi)包裝盒。

我想這個(gè)也沒(méi)很大用途，就沒(méi)有阻止。

全程她沒(méi)有問(wèn)過(guò)我，就直接拿走了。

結(jié)果拿出去后也沒(méi)玩，直接放在地上踩，之后又撕碎了，滿地都是殘?jiān)?/p>

當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這個(gè)孩子缺乏規(guī)矩，沒(méi)有打招呼就拿東西。

后來(lái)聽(tīng)侄子他們班上的那些媽媽們說(shuō)，幾乎沒(méi)有人喜歡這個(gè)女孩。大家都得避著她呢。

而她為什么會(huì)這樣，跟她的父母有很大的關(guān)系。

她爸爸本來(lái)是做的士司機(jī)，家里有車。但是為了跟一個(gè)親戚攀比，買了一輛小車擺樓下日曬雨淋。

她的媽媽呢，更是愛(ài)慕虛榮，每次跟身邊人聊天都是炫耀吹噓，把別人家的東西說(shuō)成是自己家的。

實(shí)際上，大家都知道他們家的條件一般。但就是一個(gè)這樣的家庭，讓一個(gè)好端端的孩子變成了一個(gè)不受歡迎的人。

在養(yǎng)孩子的過(guò)程中，父母的榜樣力量起著至關(guān)重要的作用。

因?yàn)樯斫檀笥谘詡鳌?/p>

樂(lè)于助人的善良父母，往往會(huì)讓孩子樂(lè)于助人。

我媽媽就是一個(gè)這樣的人，讓我受益匪淺。

記得有一次，一個(gè)賣年畫的老人來(lái)我家賣領(lǐng)袖的畫像。

我們正在吃晚飯，我媽媽說(shuō)家里已經(jīng)有了，不需要買。

老人正轉(zhuǎn)身走了一步，又回頭突然說(shuō)，“要不我送你們一幅畫，給我一頓飯吃，可以嗎？”

看得出他也是抱著試試看的心說(shuō)的，聲音小的可憐。

沒(méi)想到媽媽竟然答應(yīng)了，“看你這么晚還沒(méi)吃飯，也可憐，剛好我兒子回來(lái)了，飯菜也多，就一起吃吧，那幅畫給不給都沒(méi)關(guān)系?！?/p>

“謝謝，大好人啊！謝謝！一定要給的”

我的內(nèi)心非常震動(dòng)。我為自己的母親感到自豪。

看到老人不好意思夾菜，我給老人夾了鴨翅膀，看到他眼圈泛紅。

他說(shuō)自己離開(kāi)河南老家到這邊討生計(jì)，這天走著走著太晚，沒(méi)想到竟然找不到一個(gè)賣包子的地方。

他還說(shuō)米飯?zhí)贸粤?，他們老家都吃面，很粗糙?/p>

當(dāng)時(shí)兒子也在飯桌上默默地聽(tīng)著，看著。

我覺(jué)得這就是很好的人生一課。

我們說(shuō)的再多，孩子也不明白，但是我們做了，孩子心里就會(huì)感受到。

我們總是希望自己的孩子聰慧，希望他們讀書習(xí)本事，將來(lái)有大出息。

但是在做事和讀書之前，還有一件事要先做好——那就是做人。

我們應(yīng)該讓孩子的心靈充滿愛(ài)，也要讓孩子知道規(guī)矩的可貴。

做一個(gè)有教養(yǎng)的人，成為一個(gè)受歡迎的人。

加拿大：6種媽媽不受孩子歡迎！

最近，加拿大的兒童教育專家，對(duì)120余所幼兒園、2000余名不同年齡的兒童作了一次專題調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：有6種媽媽不受孩子們的歡迎。

只想著爸爸的媽媽

盡管母親對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的，但孩子對(duì)母親的愛(ài)卻可能帶有種種“私心雜念”。要知道，幼年期的兒童大多十分敏感，常常會(huì)把母親視作自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，而不許自己以外的人、甚至爸爸“分享”。在這種情況下，媽媽理應(yīng)有意識(shí)地向孩子作出種種表現(xiàn)或暗示，讓他增加“媽媽確實(shí)最愛(ài)他”的自信。同時(shí)爸爸也應(yīng)大度地退出媽媽視線的焦點(diǎn)，以便讓寶寶更有安全感。

不好玩的媽媽

孩子大多活蹦亂跳，愛(ài)好廣泛。這是他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲使然。他們想從自己最親近的媽媽那里模仿、了解很多事情，以滿足自己天然的好奇心和求知欲。他們更希望能和媽媽擁有相同的興趣和愛(ài)好。但如果媽媽對(duì)孩子的愛(ài)好一竅不通，而且總是一問(wèn)三不知，甚至不以為然，孩子自然會(huì)感到失望、沮喪。同時(shí)也對(duì)孩子早期語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和發(fā)展有負(fù)面影響。

對(duì)此，父母不妨有意識(shí)地培養(yǎng)和孩子相同或相似的興趣愛(ài)好，并熟悉孩子特有的心理和語(yǔ)言，盡可能抽時(shí)間多和孩子一起玩。長(zhǎng)此下去，孩子自然會(huì)認(rèn)為你“好玩”的。

太肥胖的媽媽

兒童比成人更看重一個(gè)人的外表，對(duì)自己最親愛(ài)的媽媽自然更是如此。

為了自己的健康，也為了“美化”自己在孩子心目中的形象，過(guò)于肥胖的媽媽最好還是注意節(jié)食、運(yùn)動(dòng)和減肥，并適當(dāng)關(guān)注自己的衣著服飾。

過(guò)于嚴(yán)厲的媽媽

嚴(yán)格要求并不是什么壞事，但凡事都有個(gè)“度”。實(shí)際上，老說(shuō)孩子這也不行那也不行的母親大多屬于完美主義者。她們批評(píng)的“弦外之音”是：孩子呀，你還沒(méi)有盡力呢。

而家長(zhǎng)的完美主義對(duì)孩子心理上的最大危害是：漸漸剝奪了他們的自信。要知道，孩子都需要以心理上不斷地作出自我肯定，來(lái)獲取前進(jìn)中必不可少的原動(dòng)力。特別對(duì)原本就較自卑的孩子來(lái)說(shuō)，要擺脫自卑的陰影，并樹(shù)立自尊和自信，自我肯定無(wú)疑更為重要。

不尊重我朋友的媽媽

孩子的心靈尚未遭到世俗或偏見(jiàn)的污染，比成年人要透明干凈得多。故作為孩子“第一任老師”，媽媽作為孩子步入社會(huì)的最早的引路人，在孩子面前務(wù)必要注意自己的一言一行，要知道，尊重孩子的朋友本身就意味著對(duì)孩子的尊重。

說(shuō)到做不到的媽媽

說(shuō)到底，“說(shuō)到做不到”的媽媽缺失的就是誠(chéng)信。誠(chéng)實(shí)守信，不僅是一種公認(rèn)的美德，更是一種可貴的素質(zhì)。孩子接受的或有形或無(wú)形的“誠(chéng)信教育”，往往始于牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，并且貫穿于整個(gè)童年時(shí)期。故在孩子剛剛懂事起就理應(yīng)幫助他們?cè)谛闹袠?shù)立起“以誠(chéng)信為本”。而屢屢“說(shuō)得到做不到”的媽媽，為孩子提供的恰恰是反面教材，起的負(fù)面影響可想而知！

最不正確的教育——控制孩子

最不正確的教育——控制孩子

如果你只是把全部的認(rèn)知教給孩子，孩子最好也不會(huì)超過(guò)你；只有孩子自己才知道，什么對(duì)他是最好的；看見(jiàn)孩子的前提，是看見(jiàn)自己；父母是孩子一切問(wèn)題的根源，愛(ài)與自由是唯一的答案。

父母是孩子一切問(wèn)題的根源

“我們自己想象孩子應(yīng)該是什么樣，然后再想象出對(duì)付孩子的辦法”，這是非?？膳碌挠齼河^。那么，什么是正確的育兒觀呢？——其實(shí)，我想說(shuō)的是：親子關(guān)系比教育方法更重要！

大家都聽(tīng)過(guò)“性格決定命運(yùn)”，那什么決定性格呢？從心理學(xué)的角度說(shuō)，我們童年遭遇的親子關(guān)系會(huì)內(nèi)化到孩子的心里成為內(nèi)在的關(guān)系模式，這一整套內(nèi)在的關(guān)系模式就形成了我們的性格，決定了我們的命運(yùn)。

母嬰依戀關(guān)系奠定了孩子的生命底色。童年的關(guān)系模式，與我們今天的事業(yè)，婚戀，親子關(guān)系，有著絲絲入扣的對(duì)應(yīng)。這么說(shuō)好像人生是決定論，實(shí)際上親子關(guān)系決定的是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)。

孩子需要被看見(jiàn)

我們先說(shuō)說(shuō)孩子的“存在感”。存在必須在關(guān)系中才能產(chǎn)生。如果嬰兒對(duì)媽媽笑，媽媽沒(méi)有反應(yīng)，嬰兒就傻掉了。他會(huì)想，“我存在嗎，媽媽存在嗎，這個(gè)世界怎么了？”如果嬰兒的各種反應(yīng)得不到媽媽的回應(yīng)，那嬰兒會(huì)活在一個(gè)感覺(jué)里，就是整個(gè)世界都是支離破碎的。

那么，通常的回應(yīng)有哪幾種，并分別有哪些后果呢？

第一個(gè)就是重復(fù)對(duì)方話語(yǔ)中跟情感有關(guān)的詞。

比如說(shuō)寶寶跟你說(shuō)，“媽媽，這個(gè)小狗好可愛(ài)??！”那媽媽可以回應(yīng)說(shuō)“媽媽看到了，真可愛(ài)！”

這就是重復(fù)他說(shuō)的話。重復(fù)對(duì)方表達(dá)出來(lái)的情緒或者你感受到的情緒，去確認(rèn)它，彼此都會(huì)很幸福。

第二種是無(wú)關(guān)反應(yīng)。

比如一個(gè)小孩子說(shuō)“媽媽，我剛才看見(jiàn)了一只狗，好可愛(ài)的！”。有的媽媽會(huì)說(shuō)：“你作業(yè)寫了沒(méi)？”。

如果孩子在最初和媽媽的溝通中，經(jīng)常得到無(wú)關(guān)反應(yīng)，那么，長(zhǎng)大后，他就會(huì)感覺(jué)到跟別人溝通是一種很愚蠢的事情，于是變得冷漠。當(dāng)然，他也可能會(huì)非常聰明，在自閉在自己的世界中的時(shí)候，思路很清晰，但他覺(jué)得跟別人聊天是很無(wú)聊的事情。

第三種是情感逆轉(zhuǎn)。

“媽媽，這個(gè)小狗好可愛(ài)啊?！薄皥?bào)紙上剛報(bào)導(dǎo)一個(gè)人因?yàn)榭袢∷懒?！”。等等類似這種反情感的話，你們會(huì)感覺(jué)到你的能量出去了，被活生生地?cái)Q回去。

當(dāng)我們成年之后，我們不會(huì)記得這個(gè)憤怒的，但這個(gè)憤怒一直藏在心理，后來(lái)就會(huì)通過(guò)情感逆轉(zhuǎn)表達(dá)出來(lái)。

第四種，就是不想回應(yīng)。

我不知道大家有沒(méi)有做過(guò)一些惡夢(mèng)，比如自己掉坑里了，或者是遇到其他的危險(xiǎn)，就會(huì)呼喊“媽媽”，但是媽媽沒(méi)有回應(yīng)。這讓孩子會(huì)感覺(jué)“要死了，媽都不會(huì)來(lái)救我”。

如果你想暫時(shí)自己存在自己的世界中，不愿意回應(yīng)孩子，你可以跟孩子說(shuō)，“我知道你想跟媽媽互動(dòng)，你的要求很好，但由于媽媽自己的原因，媽媽想自己待一會(huì)，這不是你的錯(cuò)。半個(gè)小時(shí)后媽媽再陪伴你好嗎？”

控制是最壞的教育

下面，從心理學(xué)的角度，分析一些兒童的行為習(xí)慣：

孩子吃手指，要不要制止？

首先，孩子為什么吃手指，有人研究發(fā)現(xiàn)胎兒在肚子的時(shí)候，就已經(jīng)開(kāi)始吃手指了。嬰兒覺(jué)得把手舉起來(lái)，然后還可以放進(jìn)嘴里，他會(huì)非常喜悅，就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，是一項(xiàng)壯舉。

孩子在1歲之前，探索世界的工具就是嘴巴，他會(huì)把所有的東西放到嘴里去試探。有的家長(zhǎng)很緊張，其實(shí)孩子是非常非常小心的，處在全然的覺(jué)知當(dāng)中的，只要他們不被打擾，就不會(huì)有什么問(wèn)題。我們只要保證周邊的環(huán)境安全衛(wèi)生，就盡量讓孩子們自由探索。

如果孩子在1歲之后，它還要吃手指，那怎么辦？

有可能是因?yàn)榭谟谏形刺剿鲏?，有可能是通過(guò)吃手指彌補(bǔ)對(duì)母乳不夠的缺憾。無(wú)論什么原因，我們只能深深的允許而不是制止。有的孩子就是比別的孩子行動(dòng)得晚，那是因?yàn)槟愕暮⒆佑歇?dú)特的特點(diǎn)，不要把他糾正成流水線產(chǎn)品，千篇一律，孩子所有的東西都是需要我們呵護(hù)的，而不是去改變。

怎樣讓孩子避免危險(xiǎn)？

只有我們體驗(yàn)過(guò)了，我們的智力才會(huì)發(fā)展。我爸爸對(duì)我很好的一點(diǎn)就是爸爸很少用結(jié)論嚇唬的方式教育我。我小時(shí)候跟他一起釘釘子，刨木頭，這些看似危險(xiǎn)的動(dòng)作成了我童年有趣的回憶。

孩子天然地處在覺(jué)知當(dāng)中，他不會(huì)有事沒(méi)事把自己弄傷了。比如小孩愛(ài)玩刀，我們可以跟他一起去摸刀，慢慢地去摸它，慢慢達(dá)到傷害的臨界狀態(tài)，讓孩子自己去體驗(yàn)這種感覺(jué)。有過(guò)刀子體驗(yàn)的孩子，外出時(shí)被繩子纏住，他才會(huì)尋找類似刀子的尖銳物品去割斷繩子，這就是智力發(fā)展。而只學(xué)習(xí)過(guò)刀子很危險(xiǎn)這個(gè)結(jié)論的孩子，是沒(méi)有能力自救的。

如果我們只是學(xué)到了一些結(jié)論，我們的智力是沒(méi)有發(fā)展的，我們發(fā)展的是恐懼和制約。我見(jiàn)過(guò)很多00后的小孩，都這么高了，樓梯都不敢下。媽媽時(shí)刻處在焦慮當(dāng)中，孩子覺(jué)得探索新世界是件很恐怖的事情，摸索新事物覺(jué)得危險(xiǎn)，孩子從小學(xué)會(huì)了恐懼和制約。

控制就等于扼殺精神生命。你如果管他吃飯，他覺(jué)得吃飯就是痛苦，你如果要管他學(xué)習(xí)，他覺(jué)得學(xué)習(xí)就是痛苦。我控制你，你的意志就不存在了，存在的就是我的意志。你的控制欲伸向哪里，孩子一生就會(huì)感受到無(wú)窮無(wú)盡的痛苦。

孩子有了壞習(xí)慣怎么辦？

每一個(gè)乖孩子都很可怕，他們一生都在按父母的規(guī)矩做事，他們自認(rèn)為是乖孩子，別人一定要愛(ài)他。當(dāng)他們遇到巨大挫折，再乖也沒(méi)人愛(ài)，乖的邏輯被沖擊到崩塌，會(huì)發(fā)生很可怕的事情。

我有一個(gè)朋友，要離婚，他說(shuō)我過(guò)去所有的事情都是父母安排的，我想做一件父母沒(méi)有安排的事情，那就是離婚，他其實(shí)不是沒(méi)有感情了，就是因?yàn)樗粔褐频奶昧恕?/p>

任何控制都會(huì)遭遇反彈，不管是多么正確的控制。每一個(gè)頑固壞習(xí)慣的背后，都是匱乏愛(ài)的痛苦吶喊。

如果你的孩子存在一些壞習(xí)慣，你可以告訴他“寶貝，你不管怎么樣，都是我的孩子，我知道你的生命有自己的發(fā)展規(guī)律，我沒(méi)有能力理解，但是我可以陪伴和看見(jiàn)?！?/p>

每個(gè)靈魂降生到世界上，都有一個(gè)使命，這個(gè)使命不需要任何督促，只需要愛(ài)和自由，他自然就會(huì)體驗(yàn)。

家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子怎樣的愛(ài)？

只有孩子自己才知道，什么對(duì)他是最好的。我們有多少人是活在焦慮中，就是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)跟我們想象得不一樣。

為什么說(shuō)要信任，因?yàn)榇蠹铱匆幌逻@個(gè)寓言，干旱時(shí)節(jié)，小樹(shù)為自保把葉子蜷縮起來(lái)。園丁A看到表象理解本質(zhì)，及時(shí)補(bǔ)水；園丁B什么也不管，小樹(shù)熬到雨季也活下來(lái)了。園丁C學(xué)了很多知識(shí)，認(rèn)為樹(shù)葉伸展是健康的正確的，所以不辭辛勞把葉子一片片掰開(kāi)——結(jié)果可想而知。

我們可以不懂得教育，我們不需要成為心理學(xué)家才能生孩子，但是我們要保持一顆謙卑的心，就是你永遠(yuǎn)不比孩子更知道什么對(duì)他來(lái)說(shuō)是最好的。

教育的本質(zhì)，是父母的自我修行。我們對(duì)自己的覺(jué)察體驗(yàn)有多深，就會(huì)有多謙卑?？匆?jiàn)孩子的前提，是看見(jiàn)自己。對(duì)孩子最好的教育就是不露痕跡的教育。

喜歡《最不受孩子歡迎的教育方式》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子的聽(tīng)課筆記專題，希望您能喜歡！