老師的名字

幼兒園游戲的名字。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為，而教育筆記可以鍛煉老師的教學能力，提高教育水平。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？下面是由小編為大家整理的“老師的名字”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這天，我一進活動室，孩子們和往常一樣親切地喊我：“榮老師好！”我依舊回應著：“小朋友們好！”。忽然，我聽見鵬鵬說：“嗨！我知道榮老師的名字叫榮海芹?！币娢椅⑿Σ徽Z，旭旭、炎炎等幾個大膽調皮的孩子竟高聲叫了起來：“榮海芹！榮海芹！”頓時，整個活動室炸開了的鍋，孩子們個個嘻嘻哈哈的叫著、學著。

我吆喝了一聲：“停！”孩子們安靜下來，我想既然孩子們對大人的名字那么好奇，何不探討一下名字里的學問呢？我說：“小朋友，我們每個人都有自己的名字。誰知道名字有么用?”孩子們立即說開了。旭旭說：“有了名字就知道自己是誰，別人是誰了！”鵬鵬說：“有了名字老師就可以點名了！”炎炎說：“如果沒有名字，就不能寫信、寄賀卡了。”

接著，我又與孩子們討論記住別人名字和自己名字的好處?！懊總€人不光要記住自己的名字，還要記住親人、朋友的名字和電話。這樣你有困難時，可以找人幫忙。榮老師和小朋友的爸爸、媽媽一樣，也有自己的名字，當你需要時，也可以直接叫，但平時為了尊敬他們，我們不直接叫他們的名字。”此時，孩子們都瞪瞪大眼睛，伸了伸舌頭。

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教育隨筆：老師，請喊我的名字

這一次區(qū)里的新教師賽課，我們在幼兒園里先開展了一輪選拔。因為考慮到是剛工作的老師，組織教學的經驗還不足，所以可以允許她們選擇區(qū)教研基地的活動來上，巧的是我們三位新老師都是選擇的非本年級的一個活動，所以都要借班上課。我想也好，反正到區(qū)里賽課也要借班上課，提前讓她們熟悉一下這種方式。

那天，我們在聽小班的吳老師的課，她準備的是一節(jié)大班的社會活動?；顒娱_始后，我發(fā)現一個問題，吳老師好像對大班上課的孩子都很熟悉，在指名回答問題時，都能親切地叫出每一個孩子的名字。這是怎么回事？是她預先做了功課？我把疑惑的眼神投向她的搭班老師，她笑了笑，指指孩子的胸前。我悄悄地走到孩子身邊，終于發(fā)現了她的“小秘密”——每一個孩子的胸前都有一個紅色的即時貼，上面寫著他們的名字。原來是這樣！怪不得孩子們和老師之間一點都不顯生疏，怪不得孩子們在聽到老師親熱的喊到名字時，臉上會露出滿足的表情。好細心的老師，課堂因為她這微不足道但又至關重要的一個舉動，變得更和諧自然。

有人問一名著名的推銷員：“世界上最美妙的聲音是什么？”他回答：“聽到自己的名字從別人的口中說出來。”

每一個名字的背后都凝聚著一個家庭的希望。遙想它們最初的誕生，無不是充滿關愛，傾注溫馨，濃縮了人世間最淳樸的至愛親情，包含著對一個新鮮生命的所有祝愿。它是每一個來到這個世上的人收到的第一份禮物，并將一生與這份禮物相互擁有，彼此輝映。

當你面對一張不那么熟悉的面孔，脫口而出一個清晰的名字——這是在傳遞一個確定無疑的訊號：我在乎你，你很重要！

尊重名字

孩子們的名字都很好聽，每一個名字都蘊含了美好的祝福，美好的期望，有紀念地意義。

每一次寫孩子的名字，我都能得到很多信息。

有睿字的名字，肯定是希望孩子思維敏捷、睿智，有怡字的名字，肯定是希望女兒氣質典雅、可愛怡人，有亮字的名字，肯定是希望孩子前途光明、閃亮。

秋語，無疑是個秋天的天使；天笑，每天都是快樂的；京生，不用說你是個地道的“小北京”……哎呀！這么多好聽的名字，能夠讓人產生多少美麗的遐想！“老師，我的那個奕字下面有一個大字。

”經過孩子的提醒，我又對照了一下原始的記錄。

真的，我把孩子的名字寫錯了。

因為，手邊還有很多事要做，我承諾孩子過一會兒就給他改過來。

椅子上的名字改了，小床的名字改了，作品袋的名字改了，點名冊的名字改了。

但是，我還是疏忽了一個地方，孩子衣柜的名字沒有改。

第二天，孩子追著問我，“老師，我的奕字下面有個大字。

”啊，看著這個“錯誤”我有些難為情了，感覺自己有些失信于孩子了。

換個位置想一想，我的名字被寫錯了，心里肯定很別扭。

因為，名字很重要，那是父母給與孩子的第一份禮物，一生的禮物。

我馬上準備好紙、筆，認真地寫了一個新名字，貼在了孩子的衣柜上。

但是，手寫的新名字與打印出的名字相比，顯得有些不整齊。

在孩子回家之前，我還是認真地將打印好的名字，貼在了孩子的衣柜上。

孩子離園的時候，看著自己的新名字，臉上帶著喜悅。

我也感覺如釋重負。

一個名字的事件，讓我再一次感受了尊重孩子，需要尊重到每一個細節(jié)。

因為，名字也很重要。

我要尊重每一個名字。

情緒的發(fā)泄、記名字

情緒的發(fā)泄：在今天下午的戶外游戲中，孩子們在玩輪胎，一不小心，天天推了洋洋一下，洋洋從輪胎上掉了下來，洋洋并不服氣，動手打了天天，瑞瑞看到了，也幫忙打。當我發(fā)現的時候，洋洋已經被壓在身上動彈不了了，馬上將他們三個人拉開，便開始問清原由。兒童的攻擊性行為的發(fā)生主要依賴于具體的情境和兒童的認知因素，認知行為理論認為某些具有攻擊性行為的幼兒可能缺乏社會信息的處理能力，或者是對社會信息的解釋出現了偏差，對于這樣的幼兒，我們教師和家長更加應該關注，關注他們的情緒的變達，并重視成人的榜樣作用。

記名字

這學期我擔任大四班班主任工作，因為是才接手的班級，所以對班上的孩子們都不熟悉。每次喊小朋友回答問題都要走到他身邊；做操時糾正動作要下位提醒；家長與我談孩子，也是要先介紹一下孩子的名字等等。諸多的不便，讓我意識到，記住每個孩子的名字是我當務之急要做的事情。

于是，第二天我給自己制訂了一個目標，每天記住十個孩子的名字。第一天，先記住班上幾個調皮的孩子，因為他們每次上課總要老師提醒。第二天，記住了幾個做事能干的孩子，因為每次玩好區(qū)角后，都是這些孩子幫著整理。第三天，是幾個需要特別照顧的孩子，比如，有的孩子眼睛正在矯正，有的孩子身體虛弱。第四天記住了一些性格內向，不太愛說話的孩子。一個星期過去了，班上小朋友的名字基本上記住了一大半。

記名字，看起來一個簡簡單單的工作，卻在家長和孩子們的心理留下了深刻的印象。上周，佳佳的媽媽來反應，孩子回家后特別高興，因為老師記住了自己的名字。剛開始，家長還不相信，懷疑地問：是不是老師照著點名冊上念的，孩子非常肯定地說：不是，老師已經記住了我的名字。通過家長的這一句話，讓我了解了，其實家長希望老師能時時關注自己的孩子，就算是一點小事，他們也會很在意

教育筆記：關于幼兒的“名字”

昨天下午我陪科進在樓下玩，隔壁樓道里的鄰居問科進叫什么名字，科進說我叫“李科進”，鄰居又問叫什么？好像是沒聽清楚，科進又說：“李科進，科學的科，進步的進?！碑敃r鄰居就夸獎科進的名字好聽，科進當然很高興啦，又問科進誰給起的名字，科進說是奶奶起的，呵呵，小孩子可能是聽我說起的多了就記住了，名字的確是科進奶奶給起的，當時我和科進爸爸也沒少琢磨了，可就是沒有我們很滿意的，正好婆婆媽給起了“科進”這個名字，她說“科進”就是“科學進步”的意思，好像科進出生的時候（2007、10）正好是“嫦娥一號”發(fā)射成功吧，所以就是我們的國家科學進步了，呵呵，說起婆婆媽，她好像是二年級都沒上完，當時姊妹多

，她又是老大，肯定得先讓給弟弟妹妹上學，現在婆婆媽認識好多的字，都是看電視學來的，婆婆媽最喜歡看小新聞（山東的幾個電視臺）、娛樂節(jié)目，有時候她自己看著娛樂節(jié)目就會拍著膝蓋哈哈大笑，完全忘了家里還有休息的人，呵呵，每次想起婆婆媽的樣子都覺得她真是一位豁達開朗的好人，婆婆媽愛跳舞，每天晚上都要到華聯超市門口的小廣場去扭一扭，她喜歡聽音樂，還都是DJ舞曲呢，呵呵，我們就樂意讓她出去活動活動，只要她開心就好，真心的祝福她老人家健康長壽?。。?！

獨一無二

今天閑著沒事就決定包餃子吃，我忙，兒子也在忙。只見兒子拿一個小面團放在桌上，拿起搟面杖，想象大人一樣搟成皮，可他不會，就用兩只小手都摁住搟面杖一前一后使勁推，一會這樣放一會那樣放，好好的一個皮讓他弄得七棱八角的，弄完了還非得讓我抱起來，我放了點餡給他捏了個小三角，兒子看了看其他的餃子又看看這個笑著對我說：“媽媽，我這個是獨一無二的，你看他和別的不一樣?！蔽乙宦犘南胄〖一镞€挺會用詞，我說：“那一會這獨一無二的水餃你要吃掉?！薄靶行行小眱鹤痈吲d的手舞足蹈。

教育隨筆：尊重名字

孩子們的名字都很好聽，每一個名字都蘊含了美好的祝福，美好的期望，有紀念地意義。每一次寫孩子的名字，我都能得到很多信息。有睿字的名字，肯定是希望孩子思維敏捷、睿智，有怡字的名字，肯定是希望女兒氣質典雅、可愛怡人，有亮字的名字，肯定是希望孩子前途光明、閃亮。

秋語，無疑是個秋天的天使；天笑，每天都是快樂的；京生，不用說你是個地道的“小北京”……哎呀！這么多好聽的名字，能夠讓人產生多少美麗的遐想！

“老師，我的那個奕字下面有一個大字?！苯涍^孩子的提醒，我又對照了一下原始的記錄。真的，我把孩子的名字寫錯了。因為，手邊還有很多事要做，我承諾孩子過一會兒就給他改過來。椅子上的名字改了，小床的名字改了，作品袋的名字改了，點名冊的名字改了。但是，我還是疏忽了一個地方，孩子衣柜的名字沒有改。

第二天，孩子追著問我，“老師，我的奕字下面有個大字。”啊，看著這個“錯誤”我有些難為情了，感覺自己有些失信于孩子了。換個位置想一想，我的名字被寫錯了，心里肯定很別扭。因為，名字很重要，那是父母給與孩子的第一份禮物，一生的禮物。我馬上準備好紙、筆，認真地寫了一個新名字，貼在了孩子的衣柜上。但是，手寫的新名字與打印出的名字相比，顯得有些不整齊。在孩子回家之前，我還是認真地將打印好的名字，貼在了孩子的衣柜上。

孩子離園的時候，看著自己的新名字，臉上帶著喜悅。我也感覺如釋重負。

一個名字的事件，讓我再一次感受了尊重孩子，需要尊重到每一個細節(jié)。因為，名字也很重要。

我要尊重每一個名字。

學習故事：我會寫自己的名字啦

今天在區(qū)域活動的時候，你很興奮的老告訴我：“老師老師，我已經會寫自己的名字啦，你快來看呀！”我走近一看，果然你已經會寫了，我及時的表揚了你：“做得很好哦，老師發(fā)現你的進步很大，而且老師相信你一定會把自己的名字越寫越好的，對嗎？”你重重的點點頭。旁邊的豪豪小朋友也很興奮的告訴我：“老師，是我教他寫名字的，教了幾遍他就學會了，他本來也有點會寫的?！?/p>

還記得上一次美術活動《設計名字》，是請小朋友設計圖案，裝飾花式名字，你告訴老師說：“老師，我連自己的名字都還不會寫呢，我不會設計?！碑敃r，好多小朋友都說：“老師，我知道他的名字怎么寫，我來教他吧！”老師覺得這真是一個好辦法，于是在區(qū)域活動時，在小朋友的幫助下，你終于會寫自己的名字了。

這個故事告訴了我們什么樣的學習可能再發(fā)生。

首先，在這個故事里，我看到了同伴之間的鼓勵對孩子成長的作用，在同伴的幫助下，鄭宇浩小朋友終于學會了寫自己的名字。

其次，我又發(fā)現鄭宇浩小朋友是一個很愛學習的小朋友，當豪豪在教他寫名字的時候，他非常認真、仔細的在學習。

下一步學習的機會和可能性

1.多利用集體活動的機會，讓能力強的孩子帶動能力稍弱的孩子，讓每一個孩子都有進步的機會。

2.支持孩子們之間的相互鼓勵、相互學習，并為之提供機會和可能。

幼兒教師教育隨筆：要改名字的牛牛

名字風波

早晨，我在門口熱情地迎接著孩子們。牛牛媽媽一臉焦急地走來了。

我好奇地問牛牛媽媽：“牛牛在哪兒呢？”

牛牛媽媽喘著氣說：“唉，快氣死我了，這孩子在拐彎那兒呢，怎么也不過來?！?/p>

順著牛牛媽媽手指的方向，我在樓道拐彎處隱約看到了牛牛的身影。我和牛牛媽媽趕快來到了牛牛身邊，牛牛撅著小嘴巴，很生氣的樣子。

“牛牛，怎么了？能和老師說說嗎？”我蹲下身子，拉起牛牛的手，溫和地說。

牛牛一句話也不說，低著頭，滿腹心事的樣子。

牛牛媽媽著急地說：“麻煩老師把孩子帶到班里吧，我上班要遲到了，牛牛要聽話啊?！?/p>

牛牛聽到這句話，突然大喊起來：“不，我就要改名字，我就要改名字?！?/p>

牛牛媽媽無奈地說：“老師，這孩子鬧了好幾天了，非要改名字。”

“牛牛能和老師說說嗎？”

牛牛的情緒好像緩和了許多：“老師，我想把名字改成高峰。”

“嗯，這是為什么呢？”我也在心里狐疑起來。

“因為老師總表揚高峰，我如果也叫高峰，老師也能每天表揚我了?！?/p>

聽完牛牛的話，我的心中充滿了愧疚和自責。高峰是班里表現出色的一名小朋友，他自理能力強，喜歡幫助小朋友，活動中樂意積極回答問題。我也無意中利用高峰的榜樣力量來帶動和影響其他小朋友，喜歡把高峰的名字掛在嘴邊，卻沒料想這種被強化的“高峰效應”在牛牛的心中卻形成了陰影，這是我始料不及的。

我趕緊拉起牛牛的手說：“好的，那以后老師就叫你高峰了啊?！迸ＥＺs緊使勁地點點頭，拉著我的手高興地進班了。

早餐后，孩子們有序地進入活動區(qū)開始了自選活動。牛牛來到了我身邊，悄聲問：“老師，我能幫您洗勺子嗎？”我摸著他的頭，也輕聲回應：“可以的，高峰?！迸ＥＰ臐M意足地來到水房認真地洗著勺子?！案叻?，你可真棒?！蔽覍λQ起了大拇指，牛牛臉上洋溢著燦爛的笑容。

戶外活動時間，孩子們進行分組游戲。我在吃力地搬運活動器械的箱子，牛牛又自告奮勇地說：“老師，我來幫您一起搬吧?！蔽液苄牢康攸c著頭，再一次接受了牛牛的幫助。于是，牛牛用他的兩只小手使勁地抓住箱子的底角，我們一起搬著箱子前進著。但因為步調不一致，用力不當，反而增加了前進的難度。不一會兒，牛牛的小臉上泛起了紅暈，額頭也開始冒起了小小的汗滴。

我對牛牛說：“咱們休息一下吧?！?/p>

牛牛用手背擦了擦汗，很有男子漢氣概地說：“沒關系，老師，我能堅持?！?/p>

看到堅強的牛牛，我的心中涌起了感動。終于到了目的地，牛牛也興奮地幫我分發(fā)著材料。

我及時肯定著牛牛說：“高峰，謝謝你！你可是幫了我的大忙呦?！?/p>

牛牛把手一揮，說：“老師，不客氣，我是好孩子嘛。”

說完，牛牛還做了個鬼臉說：“嘻嘻，我是高峰?！?/p>

旁邊的孩子們聽到了，不禁圍到牛牛身邊說：“牛牛，你是不是搞錯了，你怎么是高峰呢？”

牛牛豎起了食指，放在嘴邊說：“噓，這可是我和老師的秘密呦。”

午餐前，我在全體小朋友面前說：“今天，戶外活動時有熱心的小朋友幫助老師搬運器械，分發(fā)材料，所以我要把小禮物獎勵給他。你們知道他是誰嗎？”孩子們大聲喊起來：“牛牛。”

我說：“對，現在請小朋友上場接受表揚?！迸ＥＲ槐囊惶貋淼搅宋业拿媲?，臉上煥發(fā)著神采。我摸著牛牛的頭說：“牛牛今天的表現很棒，幫助老師和小朋友做了很多事情，老師獎勵你一朵大紅花?！蔽疫呎f邊把紅花粘貼到牛牛的胸前。牛牛用小手把粘貼在胸前使勁地按著，生怕小紅花的粘貼會掉下來。

我接著說：“牛牛表現優(yōu)秀，也一樣能得到老師的表揚，對嗎？”牛牛使勁地點著頭?！比绻嗬镉袃蓚€小朋友叫高峰，老師和小朋友就沒辦法分清了，這可怎么辦呢？”牛牛撓了撓腦袋說：“老師，那我不改名字了，我還是叫牛牛吧?！迸ＥＲ荒樶屓坏卣f?？磥砼ＥＲ呀洸粸槊值氖虑槎m結了。為了幫助幼兒了解名字奧秘，我還在班級中開展了主題活動《名字的故事》，使幼兒認可并欣賞自己的名字，感受到名字的獨特性與美好內涵。

在我們成人看來，牛牛的想法顯得單純而幼稚，但也顯露出孩子的內心需求與真實想法——每個孩子都渴望被認同、被贊賞，這也是他試圖模仿優(yōu)秀同伴要改名字的真實想法。這個事件中，我滿足了幼兒的內心想法，適時地表揚了他追求“自我表現”的做法，在幼兒“向往優(yōu)秀”的事件中向前推動他、激勵他、贊賞他，使他感受成功的喜悅，陪伴他完成自我認知的過程。我想，作為教師要關注幼兒的心理情緒，重視幼兒內心的渴望、感受、體驗，樹立榜樣時要面向全體幼兒，接納幼兒的個體差異，擅于發(fā)現幼兒的閃光點，使每位幼兒都享受成功的自豪與成長的喜悅。

關于父母給寶寶取名字需要注意的建議

寶寶的名字是伴隨著他一生的，所以在爸爸媽媽給寶寶取名字的時候要慎重。要說孩子的名字可是關系到寶寶的一生呢，所以父母在給孩子起名字的時候，也要注意及時避開一些“坑”，不然以后帶給孩子很多麻煩。給小孩取名需要注意些什么呢？下面是幼兒教育教師網為大家整理出的關于父母給寶寶取名字需要注意的建議，供大家參考，歡迎借鑒！

關于父母給寶寶取名字需要注意的建議（一）

在給孩子取名的時候應該避開哪些坑？

1、重復度高的名字

很多寶爸寶媽給孩子起名字，靈感來源于大火的小說、火熱播的電視劇，喜歡把那些主角的名字安到自家孩子身上。但是這樣一來，孩子的名字重復度就變得高了，雖然聽著挺好聽的，但是很多家庭都會用這樣的名字，就導致這名字的重復率很高，甚至一個班里就好幾個。

2、生僻字

還有一些父母在給孩子起名的時候，就是不想重復度高，甚至想讓寶寶擁有一個獨一無二的名字，于是就選擇了用生僻字，可這樣一來孩子的名字比較另類不說，很多人看到這個名字之后就是看著眼熟，但是讀不出音來，因為不知道到底讀什么。

所以雖然這樣的名字看上去很個性，但是孩子以后在生活的時候，在名字這件事情上容易帶來麻煩。

3、避免諧音

也有一部分父母在給孩子取名的時候，很注重名字里的單個字的意寓意，雖然寓意很好，但是在名字連讀后的諧音會讓人覺得很尷尬。有的是單看名字還好，但是加上自己的姓，拿一個諧音梗就讓人覺得莫名尷尬。

比如說孩子姓杜，你的名字叫子藤，那么分開讀哪個都沒有問題，但是合起來諧音“肚子疼”就是讓人覺得又好笑又尷尬。

總結：很多家長，在給孩子起名這件事上并不是很上心，因為覺得，不論是什么名字，對于孩子來說都只是一個代號而已。但其實就是這樣一個稱呼，卻關系的是孩子的一生。所以，寶爸寶媽們也要注意給孩子取一個寓意好，有內涵的名字。

關于父母給寶寶取名字需要注意的建議（二）

1、理想式起名法

每個人都有自己的理想，理想是人的精神支柱，理想是人的生活的動力，古往今來，多少仁人志士，都是因為懷有崇高的理想，才創(chuàng)造出了光輝的業(yè)績，沒有理想的人，就如同一具沒有靈魂的軀殼，正因為如此，許多人在給孩子起名時，都寄托了自己的希望和理想，希望自己的子女能成就一番大事業(yè)。

2、地名起名法

用地名作名字是比較常見的起名方法，這種起名方法既簡單又有一定的內含，所用的地名往往是出生地，這種名字是用出生地的簡稱、代稱以及出生地的特性，再加上配字組成的名字，當然，如果你不是這個地方出生的，喜歡這個地方，或與這個地方有什么緣分，也可用這個地方作名字。

3、典故起名法

什么叫典故起名法呢?通俗地說，就是用古代文獻中一句有意義的話，從中挑選一、二個字來命名，譬如毛主席，字潤之，"澤東"與"潤之"意思相輔相成，用的是《孟子·滕文公上》的一句話:"若夫潤澤之，則在君與子矣。"

4、期望式起名法

“望子成龍”這一句習語，非常生動地刻劃出父母對子女的切望和期待，在父母一代沒有實現的愿望，強烈地要求在孩子身上實現，而已經實現的現想，又希望下一代能夠承繼下去，發(fā)揚光大。父母的這種思想，也往往十分突出地表現在給孩子取名上，所以期望式命名法是一種應用廣泛的命名法。

關于父母給寶寶取名字需要注意的建議（三）

不取一些比較容易產生歧義的名字。漢字有同音字，也有多音字。在取名的時候尤其要注意，要仔細想一下給寶寶取的名字有沒有同音或者多音字后，會產生歧義的字，這點一定要謹慎。

不要和近親重名。這個尤其是一些大姓比較常見的問題，如果自己的家人比較多，可能取名字的時候要考慮這一點。我們那里的規(guī)矩是重祖不重叔。也就是寶寶的名字不能喝叔父輩的人重名。但是可以和祖上（有族譜可以查到）的人重名。

寶寶的出生日期代表了寶寶的五行，大多數的人五行都不全，所以要補足五行（也有不需要補的），中庸之道基本上是缺什么補什么，可以利用五行的偏旁來進行補足。關于計算五行的方法我有一篇經驗詳細的說明了，需要的可以去自己查一下另外一篇經驗。

用典故是最常見的起名方式，可以選擇一些比較好的典故，取其中一個字或者兩個字來作為寶寶的名字。

這個在古代比較常見，電視里也經?？梢钥吹剑恍殞毶聛砗笳乙恍╅L者進行取名。我們現在還可以借助網絡進行。

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