父母指導(dǎo)：做個(gè)會(huì)回應(yīng)的父母

幼兒園感恩父母活動(dòng)的總結(jié)。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園共育要注意一些什么呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《父母指導(dǎo)：做個(gè)會(huì)回應(yīng)的父母》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

華東師大學(xué)前教育系裴小倩老師接受時(shí)訊記者采訪(fǎng)時(shí)表示，母愛(ài)缺失或不利的養(yǎng)育環(huán)境都會(huì)影響到嬰幼兒的大腦、新陳代謝和免疫系統(tǒng)。這是裴小倩參與的《發(fā)生在社會(huì)關(guān)系中的0—3歲嬰幼兒的保育和教育》研究課題得出的結(jié)論。

對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)，與更具知識(shí)的成人的關(guān)系是這個(gè)階段幼教的關(guān)鍵、基石和核心。

孩子要依賴(lài)成人來(lái)滿(mǎn)足他物質(zhì)、情感和社會(huì)需求。裴小倩認(rèn)為，對(duì)幼兒而言，合格的父母需要做很多功課，而這些功課都和父母能否和孩子建立高質(zhì)量的依戀和聯(lián)結(jié)相關(guān)。

怎樣建立高質(zhì)量的關(guān)系呢？裴小倩說(shuō)，目光接觸能刺激嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)，減少有害壓力。此外與嬰兒講話(huà)，和孩子互動(dòng)、撫摩，尤其是在嬰兒出生的頭幾個(gè)月，觸摸是最有效的途徑之一。按摩不僅能促進(jìn)有機(jī)體的新陳代謝，可謂是幫助嬰兒發(fā)育的最有效的藥方之一；而且有規(guī)律的、溫柔的按摩，有助于建立與嬰兒之間的聯(lián)結(jié)，可以幫助增加父母與嬰兒的情感聯(lián)結(jié)。每天花半個(gè)小時(shí)按摩，能使嬰兒感到安全，有被支持感；它對(duì)腦的發(fā)育也有著深刻的影響——適宜的微笑、撫摩能使兒童的腦受到刺激、練習(xí)和成長(zhǎng)。

為了更好地與嬰兒交流，首先，年輕父母應(yīng)尋求一切可能的方式，如與嬰兒說(shuō)話(huà)，告訴他你在做什么，你的感受，而不管他是否聽(tīng)得懂；用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)唱兒歌、講故事，觀(guān)察他的反應(yīng)；向他提問(wèn)，激發(fā)他說(shuō)話(huà)的欲望，等等。其次，應(yīng)尋找合適的時(shí)間。對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，一天有幾種意識(shí)狀態(tài)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)嬰兒仔細(xì)地、安靜地盯著你看的時(shí)候，這是與他交流的最好時(shí)間。再者，在交流時(shí)應(yīng)注意滿(mǎn)足嬰兒的需求，建立安全感與信任感。

安全感是嬰兒的最大需求。在嬰兒掌握成人的語(yǔ)言之前，為了表達(dá)自己的需要，他會(huì)用哭聲來(lái)表現(xiàn)。成人可以從他的哭聲、叫聲中去體會(huì)：嬰兒的哭聲類(lèi)型、叫聲類(lèi)型與他們想表達(dá)的含義是相匹配的。這時(shí)，互動(dòng)就是最重要的事情了，成人應(yīng)及時(shí)地給嬰兒回應(yīng)，這樣做，不會(huì)慣壞他。

最后，也是很重要的一點(diǎn)是，應(yīng)試圖理解嬰兒自己獨(dú)有的標(biāo)識(shí)語(yǔ)(babysign)。在嬰兒與成人的交往過(guò)程中，他們能試圖理解成人語(yǔ)言的含義，同時(shí)也在試圖表達(dá)自己和世界，他會(huì)運(yùn)用一種自己獨(dú)有的非正規(guī)語(yǔ)言符號(hào)，如，手在空中從上往下劃過(guò)，以此來(lái)表示有飛機(jī)；用雙手緊縮表示冷；用手掌反復(fù)收縮和張開(kāi)表示想要更多的某樣?xùn)|西等等。

另一方面，父母要了解自己在與孩子互動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)什么情緒或情緒波動(dòng)，又常常不出現(xiàn)什么必要的情緒；情緒波動(dòng)容易因什么因素或事物而產(chǎn)生，波動(dòng)程度是否激烈，而又不容易受什么事物或因素的影響；以上這些又會(huì)造成什么樣的行為，這種行為是否恰當(dāng)……

大約到兩歲，孩子經(jīng)常說(shuō)“不”或拒絕父母的建議或指示。通過(guò)這種行為，孩子在練習(xí)他們獨(dú)立性的成長(zhǎng)感受。倘若你了解到這一點(diǎn)，你就知道為什么孩子會(huì)任性，就會(huì)更少傾向于產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵制和責(zé)罵。反而會(huì)欣賞孩子要求獨(dú)立的正?？释?。

在這個(gè)階段，如果依戀關(guān)系建立好的，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加迅速、有效，有更良好的自我意識(shí)，更容易結(jié)交朋友。相反，他們往往在與人交往的過(guò)程中失調(diào)。由于這樣的嬰兒沒(méi)有受到持續(xù)的愛(ài)的回應(yīng)，他的需求沒(méi)有被滿(mǎn)足，因而就很難建立對(duì)世界的信任感，往往易怒，難以控制自己的情緒，這不利于他們健康人格的養(yǎng)成。

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好父母養(yǎng)成指南：如何做個(gè)好父母？

好父母養(yǎng)成指南：如何做個(gè)好父母？

其實(shí)平等尊重、待人友好、健全的人格才是孩子人生最美好的財(cái)富。父母都該一讀，好父母養(yǎng)成指南。

好家長(zhǎng)如何養(yǎng)成？我們總是對(duì)孩子有各種各樣的期待和要求，其實(shí)孩子又何嘗不是對(duì)父母抱有期望。好父母既是孩子的保護(hù)者，又是孩子的知心朋友；他既尊重孩子的主動(dòng)性和獨(dú)立性，又施以必要的教育和引導(dǎo)。想要教育出一個(gè)好寶寶，家長(zhǎng)們首先應(yīng)該想一想，怎樣才能成為一個(gè)孩子眼中的好父母。

1、平等：不擺父母架子，理解尊重孩子

在孩子純真的世界里，每個(gè)人都應(yīng)該是平等的。家長(zhǎng)如果在孩子面前只是一位高高在上的長(zhǎng)輩，把孩子作為成人的附屬品，孩子容易變得保守、膽小、被動(dòng)和聽(tīng)話(huà)。“為什么爸爸可以對(duì)我發(fā)號(hào)施令，而他卻總是拒絕我的要求。”“我長(zhǎng)大了，明白大人們?cè)谡f(shuō)什么，但媽媽老是說(shuō)我小孩子不要插嘴”……父母這種家長(zhǎng)式作風(fēng)，讓孩子只能乖乖聽(tīng)從命令，不敢違背反抗，讓孩子難以和父母建立親密感。

家長(zhǎng)要適時(shí)放下架子，像一個(gè)朋友一樣對(duì)待孩子，和孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候蹲下來(lái)，讓他看著你的眼睛。父母還應(yīng)該拿出時(shí)間跟孩子瘋玩，與孩子有著更多的言語(yǔ)交流。

像尊重成年人一樣尊重你的孩子，通過(guò)你的關(guān)愛(ài)、聆聽(tīng)、贊賞、支持以及真誠(chéng)對(duì)待，幫助孩子喜歡自我、欣賞自我、建立積極的自我形象。在做一些決定時(shí)，例如今天想去哪里玩，或者是否更換他的床單時(shí)，都傾聽(tīng)一下孩子的意見(jiàn)，讓他覺(jué)得自己也是有選擇權(quán)，也是被尊重看待的。

2、民主：營(yíng)造良好家庭氛圍

家庭的氣氛，家庭成員之間的關(guān)系，在很大程度上會(huì)影響孩子性格的形成。一些研究表明，孩子在幼兒時(shí)期就能感覺(jué)到周?chē)那榫w和氛圍，盡管當(dāng)時(shí)他還不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。家長(zhǎng)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、平等的家庭氛圍和親子關(guān)系，讓孩子感受到溫暖、關(guān)心，更重要的是感到被尊重和被欣賞。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母給予的安全感很重要，孩子的依賴(lài)感建立在與父母的親密關(guān)系上。這份情感的建立關(guān)鍵是父母能夠經(jīng)常與孩子交流思想，一同享受快樂(lè)的家庭時(shí)光。

閑適在家時(shí)，對(duì)孩子的一些隨意搭訕，或者鼓勵(lì)孩子和自己一起玩象棋、跳棋，就能很好地拉近親子距離。另外，爸媽都應(yīng)控制自己的情緒，在發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)盡量避開(kāi)孩子，有不愉快的事情盡量不帶回家中。也不要隨意呵責(zé)、怒罵孩子，父母以身作則，用行動(dòng)去引導(dǎo)和教育孩子。

3、友好：建立友好的親子溝通關(guān)系

一些家長(zhǎng)抱怨孩子藏有小秘密，和自己的交流少了很多，親子之間缺乏對(duì)話(huà)其實(shí)是孩子與你漸漸疏遠(yuǎn)的表現(xiàn)哦！家長(zhǎng)有沒(méi)有反思過(guò)，為什么孩子都不太愿意跟你聊天了？是不是你經(jīng)常忙于工作，很少主動(dòng)和他說(shuō)話(huà)？還是每次他高興地跟你說(shuō)今天幼兒園趣事，你總是敷衍態(tài)度？

其實(shí)在親子溝通上，首先家長(zhǎng)要擺正心態(tài)，以一個(gè)寬容開(kāi)放的姿態(tài)面對(duì)孩子。不要誤以為與孩子同一屋檐下有一份親情、有一份默契就可以無(wú)需坐下來(lái)面對(duì)面地交談；也不要當(dāng)孩子和你交談時(shí)，擺出一副家長(zhǎng)的威嚴(yán)來(lái)對(duì)孩子講出來(lái)的事情給予“語(yǔ)重心長(zhǎng)”式的回應(yīng)和教育。像這樣“不主動(dòng)”和“沉重”的對(duì)話(huà)，都會(huì)使得孩子減少了與父母交流的欲望。因此家長(zhǎng)在日常生活中要注意避免。

4、德育：培養(yǎng)孩子健全的人格

好寶寶，乖孩子不是一味的聽(tīng)話(huà)、懂事、成績(jī)好等等這些“美好”的標(biāo)簽。家庭教育的目的不是要一個(gè)全方位優(yōu)秀的人才，而應(yīng)該是培養(yǎng)孩子健全的人格，使孩子學(xué)會(huì)做人，積極面對(duì)自己的人生。如果人做不好，學(xué)問(wèn)也很難做好，事業(yè)成功就無(wú)從談起。一些孩子人格上有缺陷，比如心理問(wèn)題突出，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，自主意識(shí)淡薄，抗挫耐力脆弱，道德品質(zhì)低下，罪錯(cuò)比率上升等，就是家長(zhǎng)不注重人格教育的結(jié)果。

培養(yǎng)孩子健康的情緒情感，要讓他學(xué)會(huì)愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)。家長(zhǎng)的一言一行都是孩子模仿學(xué)習(xí)的榜樣，你的責(zé)任心、事業(yè)心、勤奮、勇敢、自信都能深深地影響孩子人格的形成。

家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的情感交流，傾聽(tīng)他們的要求和愿望。多給孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓小朋友一起做游戲，開(kāi)展各種有益的活動(dòng)；讓孩子加入到自己的社交圈，參與接待客人，給客人讓座、倒茶等；讓孩子參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)技能，在勞動(dòng)中培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識(shí)和協(xié)作精神。

5、好父母不會(huì)說(shuō)出的10句話(huà)

好父母都應(yīng)該是通情達(dá)理的，但是家長(zhǎng)往往容易一時(shí)意氣，而說(shuō)出一些傷害孩子的話(huà)。以下10句話(huà)，家長(zhǎng)真不應(yīng)該隨便說(shuō)出口。

惡言：傻瓜、說(shuō)謊、無(wú)用的東西。

侮辱：你簡(jiǎn)直是個(gè)廢物。

責(zé)備：你又做了錯(cuò)事，真是壞透了。

壓抑：住嘴！你怎么就是不聽(tīng)話(huà)呢？

強(qiáng)迫：我說(shuō)不行就不行。

威脅：我再也不管你了，隨你的便好了。

哀求：求求你別再這樣做好嗎？

抱怨：你做這種事，真讓我傷心透了。

賄賂：你若考100分，我就給你買(mǎi)自行車(chē)。

諷刺：你可真行，竟能做出這種事。

父母良好的性格品質(zhì)將使孩子受益一生。為此，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常調(diào)整自己，總是以理智、通達(dá)、自信、積極的狀態(tài)站在孩子的面前。

育兒心得：父母要做個(gè)好榜樣

育兒心得：父母要做個(gè)好榜樣

時(shí)間不緊不慢的走著，女兒卻在慢慢的長(zhǎng)大；對(duì)于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，一邊從各類(lèi)書(shū)籍中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合女兒的性格特點(diǎn)開(kāi)展教育。父母是孩子成長(zhǎng)中的啟蒙老師，所以父母更要以身作則做個(gè)好榜樣。

從小愛(ài)潔就是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，打針吃藥從來(lái)都不哭，到后來(lái)慢慢長(zhǎng)大還會(huì)去鼓勵(lì)安慰其他小朋友；其實(shí)有時(shí)碰到孩子膽怯的事情時(shí)，“硬來(lái)”是最不理想的方法，爸爸媽媽可以加油鼓勵(lì)或者用動(dòng)畫(huà)片中人物角色來(lái)和寶貝對(duì)話(huà)，這樣寶貝會(huì)更容易被說(shuō)服和接受。

孩子喜歡得到別人的贊揚(yáng)，愛(ài)潔也不例外，很小的時(shí)候開(kāi)始寶貝就喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，從一開(kāi)始的墻壁地板到現(xiàn)在各種各樣的彩紙，陽(yáng)臺(tái)上貼滿(mǎn)了她引以為傲的作品。每完成一幅作品她都會(huì)興奮的拿給我看，雖然有時(shí)也不是很完美，但作為媽媽要找到每一幅作品的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也可以建議她再動(dòng)一動(dòng)自己的小腦筋，放飛自己的想象空間，讓她創(chuàng)造出屬于孩子們的世界。

寶貝上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。她的每一個(gè)進(jìn)步都令我們感到驕傲和自豪。寶貝放學(xué)后我經(jīng)常會(huì)問(wèn)一些她學(xué)校里發(fā)生的事情，然后她會(huì)很開(kāi)心的跟我講這講那，漸漸的發(fā)現(xiàn)我們的交流越來(lái)越多了，她會(huì)主動(dòng)的跟我講“媽媽?zhuān)覀儼嗌蟻?lái)了位新同學(xué)”“媽媽?zhuān)医裉煸诎嗉?jí)里講故事了”“媽媽?zhuān)医裉煊值玫叫〖t花了”，寶貝，你真棒。

老師是學(xué)生靈魂的導(dǎo)師，身為家長(zhǎng)要全力支持和配合；在她無(wú)理取鬧的時(shí)候，我們要正確的批評(píng)教育；在她遇到困難的時(shí)候，我們要及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)她的特長(zhǎng)和興趣，改善她的不足。我們深知，孩子的每一步成長(zhǎng)都浸透著老師的心血和汗水，真誠(chéng)感謝幫助我們孩子獲得知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)的老師們！

讓我們努力做個(gè)紅臉父母吧！

導(dǎo)讀：生活中，我們都扮演過(guò)白臉父母和紅臉父母的角色：白臉父母就是對(duì)待孩子比較嚴(yán)厲的父母，而紅臉父母就是找到了“嚴(yán)”和“慈”的平衡點(diǎn)的父母；當(dāng)然還有一些過(guò)度縱容孩子的父母。父母嚴(yán)厲或縱容的管教方式都不能幫助孩子健康地成長(zhǎng)。雖然我們了解這些道理，但在實(shí)踐操作中沒(méi)有誰(shuí)是永遠(yuǎn)的“完美父母”；好在，我們都愿意努力做孩子面前的紅臉父母，

作為父母，我們?nèi)粘５囊粋€(gè)職責(zé)就是為孩子這棵成長(zhǎng)中的小樹(shù)“修枝剪杈”；但是每位父母修剪枝杈的方式可是大不相同的，我們假設(shè)有這樣兩類(lèi)父母——白臉父母和紅臉父母，先來(lái)看幾個(gè)例子：

場(chǎng)景一：

時(shí)間--晚上9：00

地點(diǎn)--家中

人物--5歲的依依和父母

事件：媽媽給愛(ài)畫(huà)畫(huà)的依依新買(mǎi)了一本蠟筆畫(huà)練習(xí)書(shū)，依依跟著書(shū)學(xué)畫(huà)畫(huà)，此時(shí)到了準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)間，她仍意猶未竟。父母對(duì)依依說(shuō)：“寶貝，別畫(huà)了，該睡覺(jué)了！”孩子說(shuō)：“不嘛，我還沒(méi)畫(huà)完呢！”

白臉父母的做法：強(qiáng)行奪過(guò)孩子手中的紙和筆，拉著孩子去臥室。

可能的結(jié)果：孩子哇哇大哭，父母氣得大聲呵斥：“這么晚了還不睡覺(jué)，明早上幼兒園又得遲到！”就這樣，至少得折騰半個(gè)小時(shí)，孩子才能帶著遺憾和委屈上床睡覺(jué)。

紅臉父母的做法：對(duì)孩子說(shuō)：“今天時(shí)間有點(diǎn)兒晚了，我們?cè)佼?huà)5分鐘就去睡覺(jué)，好嗎？”并和孩子一起計(jì)劃如何利用這最后的5分鐘完成手中的畫(huà)。

可能的結(jié)果：5分鐘后，孩子收拾起紙筆，高興地去洗漱，10分鐘后平靜地上床睡覺(jué)。

場(chǎng)景二：

時(shí)間--周末中午12：00

地點(diǎn)--公園附近的餐館里

人物--爸爸媽媽和4歲的辰辰

事件：周末爸爸媽媽帶孩子在公園游玩，中午就在公園附近的餐館就餐。點(diǎn)好了菜，在等待上菜的時(shí)間里，辰辰說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙蕊嬃?！”孩子一上午玩得太開(kāi)心了，天氣又熱，辰辰出了很多汗，此時(shí)一定又累又餓，所以有些等不及了。

白臉父母的做法：對(duì)孩子說(shuō)：“飯前不能喝飲料！”孩子不聽(tīng)：“我渴了，我就要喝！”

可能的結(jié)果：爸爸媽媽裝做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，不理會(huì)孩子；孩子又哭又鬧開(kāi)始耍賴(lài)，周?chē)说哪抗舛急晃^(guò)來(lái)了，父母覺(jué)得很尷尬，一個(gè)說(shuō)：“再鬧就帶你回家！別在外面丟人了！”見(jiàn)威脅無(wú)效，另一個(gè)說(shuō)：“算了，讓他先喝一點(diǎn)兒飲料吧！”辰辰的目的達(dá)到了，抱著飲料瓶“咕咚咕咚”喝了個(gè)痛快，等飯菜上桌時(shí)，他已經(jīng)喝了個(gè)水飽……

紅臉父母的做法：關(guān)切地問(wèn)孩子“渴了吧？我們先喝一點(diǎn)兒水吧，喝了甜飲料你就沒(méi)有胃口吃好吃的了，一會(huì)兒你最?lèi)?ài)吃的烤鴨就做好了，我們看誰(shuí)能忍住不喝飲料！”

可能的結(jié)果：孩子也許明白了：現(xiàn)在不喝飲料，一會(huì)兒就能吃到烤鴨，否則就沒(méi)有胃口吃香香的烤鴨了；也許孩子還是堅(jiān)持要喝飲料，這時(shí)父母開(kāi)始使用緩兵之計(jì)，對(duì)孩子說(shuō)：“我想你一定是太渴了，但是媽媽告訴過(guò)你呀，飲料不是好東西，對(duì)我們的身體沒(méi)有好處，如果你能忍住，不喝飲料先喝點(diǎn)兒白開(kāi)水，吃完飯媽媽就給你買(mǎi)一瓶果汁。”用未來(lái)的一瓶果汁解解他的燃眉之急。然而，孩子也有可能沒(méi)有學(xué)會(huì)“延遲滿(mǎn)足”，因此開(kāi)始哭鬧，紅臉父母仍然想辦法堅(jiān)持自己的原則：不讓孩子飯前喝飲料，耐心而平靜地面對(duì)哭鬧中的孩子。

場(chǎng)景三：

時(shí)間--下午5：30

地點(diǎn)--幼兒園活動(dòng)場(chǎng)的滑梯旁

人物--中班和大班的小朋友

事件：小朋友們?cè)谕婊?，由于人比較多，大家都在排隊(duì)有秩序地等候。天天突然跑過(guò)來(lái)，推開(kāi)正準(zhǔn)備上臺(tái)階的瑤瑤，瑤瑤被他推倒了，碰疼了膝蓋哭起來(lái)。來(lái)幼兒園接天天的媽媽在一邊看到了這個(gè)情景……

白臉父母的做法：對(duì)天天說(shuō)“你看你！怎么這么不懂事！看看別的小朋友都在排隊(duì)呢！媽媽平時(shí)是怎么教你的！”因?yàn)槠渌∨笥训募议L(zhǎng)也都在旁邊看見(jiàn)了天天推瑤瑤，而且昨天瑤瑤還在她媽媽的鼓勵(lì)下給天天一塊牛奶糖吃呢，天天的媽媽實(shí)在是不好意思，拉過(guò)天天朝著他屁股就是一巴掌。

可能的結(jié)果：天天和瑤瑤都在大哭，兩位媽媽心里都不是滋味。

紅臉父母的做法：對(duì)天天說(shuō)：“快把瑤瑤扶起來(lái)，看看她哪里摔疼了？”天天扶起瑤瑤，對(duì)她說(shuō)了聲對(duì)不起。媽媽問(wèn)天天：“發(fā)生了什么事？”天天回答說(shuō)，“我正在和大力玩你追我趕的游戲，大力快追上我了，我一著急就想跑到滑梯上，讓他逮不著。”原來(lái)是這樣，媽媽向天天說(shuō)明了不應(yīng)該在人多的地方玩追趕的游戲，并和天天一起安慰瑤瑤。

可能的結(jié)果：天天明白了應(yīng)該在人少的地方玩追趕游戲，瑤瑤也接受了天天的道歉停止了哭泣，大家又高興地玩起來(lái)。

從上面的例子反映出的白臉父母和紅臉父母管教孩子的方式中，我們可以做一個(gè)總結(jié)：

白臉父母：當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，喜歡使用懲罰的管教方式，例如：如果不按時(shí)睡覺(jué)就拿走孩子手中的畫(huà)筆；如果飯前喝飲料就不給孩子吃他喜歡的烤鴨；如果孩子推倒別人就打他的屁股。

紅臉父母：當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，先分析問(wèn)題發(fā)生的原因，給予孩子解釋的機(jī)會(huì)，理解孩子，堅(jiān)決糾正孩子的錯(cuò)誤做法，并教給孩子正確的做法，例如：堅(jiān)持孩子的就寢時(shí)間，但根據(jù)情況給予靈活處理，如果孩子的注意力還集中在正在進(jìn)行的活動(dòng)上，給予孩子事先的提醒，如“5分鐘后我們就要……”；堅(jiān)持飯前不喝飲料的規(guī)則，任憑孩子哭鬧也不妥協(xié)，同時(shí)用溫和的方式傳達(dá)出父母堅(jiān)持原則的決心；當(dāng)孩子推倒別人，給予孩子解釋的機(jī)會(huì)，多問(wèn)這樣的問(wèn)題：“發(fā)生什么事情了？你認(rèn)為是什么原因引起的呢？你覺(jué)得怎樣？以后碰到類(lèi)似的問(wèn)題，你會(huì)怎么做？現(xiàn)在你打算怎么辦？”這樣還可以培養(yǎng)孩子自我思考和判斷的能力。

通過(guò)對(duì)比白臉父母和紅臉父母管教孩子的結(jié)果，我們不難看出，白臉父母總是把事情弄得更糟，結(jié)果往往是“孩子哭、大人氣”；而紅臉父母卻能“化干戈為玉帛”，取得滿(mǎn)意的教育效果。

生活中，我們都扮演過(guò)白臉父母和紅臉父母的角色：白臉父母就是對(duì)待孩子比較嚴(yán)厲的父母，而紅臉父母就是找到了“嚴(yán)”和“慈”的平衡點(diǎn)的父母；當(dāng)然還有一些過(guò)度縱容孩子的父母。父母嚴(yán)厲或縱容的管教方式都不能幫助孩子健康地成長(zhǎng)，有很多實(shí)例也證實(shí)了這點(diǎn)。雖然我們了解這些道理，但在實(shí)踐操作中沒(méi)有誰(shuí)是永遠(yuǎn)的“完美父母”；好在，我們都愿意努力做孩子面前的紅臉父母，那么，我們一起來(lái)重溫一下紅臉父母管教孩子的基本原則吧：

1.管教孩子時(shí)，“嚴(yán)”“慈”并用。

只“慈”不“嚴(yán)”會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)利用父母以逃避責(zé)任，只“嚴(yán)”不“慈”則會(huì)激起孩子的叛逆心理?！皣?yán)”“慈”并用，孩子才會(huì)配合，在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的同時(shí)知道了該做什么不該做什么。

2.注意傾聽(tīng)孩子。

父母用心聆聽(tīng)孩子的感受有助于穩(wěn)定孩子的情緒。父母越早聆聽(tīng)孩子的心聲、而不是頻頻說(shuō)教，孩子身心就越健康。孩子會(huì)懂得宣泄情感是很正常的。這意味著父母要善于猜測(cè)孩子的心思并讓孩子感受到理解和支持。

3.堅(jiān)持到底。

堅(jiān)持到底是指父母一旦決定該干什么就“嚴(yán)”“慈”并用直至完成，而不是使用單純的教訓(xùn)和懲罰。跟孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，言辭要簡(jiǎn)潔并緊扣主題，三言?xún)烧Z(yǔ)就會(huì)奏效。例如，如果孩子不肯睡覺(jué)，你不必說(shuō)什么，站起來(lái)，溫和而有力地牽著他的手，把他帶到房間里，告訴他現(xiàn)在是睡覺(jué)時(shí)間。如果孩子還不肯睡覺(jué)，你可以給他有限的幾個(gè)選擇：“你是自己來(lái)選個(gè)睡覺(jué)前想聽(tīng)的故事，還是讓我來(lái)幫你挑呢？咱們的故事只能講到9點(diǎn)鐘?！彼麜?huì)知道你言出必行，并且“嚴(yán)”“慈”并用，堅(jiān)持到底。孩子還會(huì)知道什么是責(zé)任感。他可以選擇趕快準(zhǔn)備睡覺(jué)，以便多一點(diǎn)時(shí)間來(lái)聽(tīng)故事，或者磨磨蹭蹭，以至沒(méi)多少時(shí)間來(lái)聽(tīng)故事。在這個(gè)過(guò)程中，孩子最大的收獲就是讓他學(xué)會(huì)如何自尊自愛(ài)、尊重他人。

父母如何指導(dǎo)大班幼兒閱讀

學(xué)前兒童憑借色彩、圖像、文字并借助于成人形象的讀講來(lái)理解讀物。對(duì)孩子而言，只要是跟閱讀有關(guān)的，都可以算是閱讀，閱讀不僅僅是視覺(jué)的活動(dòng)，也是聽(tīng)覺(jué)的、口語(yǔ)的活動(dòng)，甚至還是觸覺(jué)的活動(dòng)。

一、適合5－6歲孩子閱讀的圖書(shū)

1、以情節(jié)畫(huà)面為主，并配有適當(dāng)?shù)奈淖帧?/p>

5－6歲幼兒的思維以具體形象為主要特征，抽象邏輯思維出現(xiàn)萌芽。這就決定了讀物仍然以畫(huà)面為主，圖書(shū)中的文字具有實(shí)在意義并有一定的規(guī)律可循，幫助幼兒逐步完成從圖畫(huà)形象到文字符號(hào)的過(guò)渡。

2、圖書(shū)內(nèi)容豐富，并考慮為入學(xué)做準(zhǔn)備。

5－6歲幼兒升入大班，即將入小學(xué)，應(yīng)選擇一些社會(huì)適應(yīng)準(zhǔn)備的圖書(shū)，如：培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、獨(dú)立性方面的書(shū)籍，選擇培養(yǎng)幼兒觀(guān)察力、理解力的圖書(shū)，如：走迷宮、找錯(cuò)、拼圖講故事等。故事方面也要選擇內(nèi)容有較復(fù)雜的情節(jié)、有一定長(zhǎng)度的書(shū)籍，如：舒克和貝塔、木偶奇遇記等。有利于培養(yǎng)孩子的理解力和記憶力。

3、根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)有針對(duì)性地選擇。

如：自己的孩子獨(dú)立性較差，就可以選擇"我很能干""自己的事情自己做"等；又如：自己的孩子不善于觀(guān)察，就可以選擇"找錯(cuò)"的書(shū)籍等等。喜歡動(dòng)物或喜歡兵器等，要盡量滿(mǎn)足孩子，只有孩子自己感興趣的書(shū)，他才會(huì)主動(dòng)去看、去學(xué)。購(gòu)書(shū)時(shí)，父母應(yīng)該給孩子自主權(quán)。

二、為孩子準(zhǔn)備閱讀環(huán)境

最好給孩子一個(gè)專(zhuān)門(mén)的小書(shū)柜或小書(shū)架，抽屜也可以，還有利于培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)書(shū)籍的好習(xí)慣。另外，給孩子準(zhǔn)備一個(gè)高矮適宜、采光位置合適的小書(shū)桌，供孩子閱讀使用。精神環(huán)境主要是指閱讀的氛圍，讓孩子經(jīng)?？吹桨职謰寢屧诳磿?shū)，了解看書(shū)是生活的一部分。父母還可以有意識(shí)地帶孩子到圖書(shū)館、書(shū)市等處，在那里孩子不僅可以看到更多的書(shū)，還可以更充分地感受到濃厚的讀書(shū)氣氛。

三、由成人引導(dǎo)孩子閱讀

1、經(jīng)常為孩子朗讀故事

孩子首先是用耳朵"閱讀"，因此，最好能每天安排一個(gè)固定的時(shí)間為孩子朗讀故事，可以是晚飯后或睡覺(jué)前。父母的朗讀必須咬字清晰、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫富有感染力，朗讀不能完全照搬書(shū)中的文字，可根據(jù)故事情節(jié)增添一些形容詞或象聲詞，培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力。

2、引導(dǎo)孩子看畫(huà)面

父母可用手指隨故事情節(jié)在畫(huà)面上移動(dòng)，也可提出一些觀(guān)察的問(wèn)題，如：他又換了一件什么衣服？住在什么地方？手里拿著什么等故事語(yǔ)言以外的內(nèi)容。對(duì)于5－6歲幼兒還可引導(dǎo)他們注意觀(guān)察畫(huà)面上的文字及頁(yè)碼的位置、順序等，可以為孩子獨(dú)立閱讀及入學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3、啟發(fā)孩子思考

在孩子不了解故事情節(jié)時(shí)問(wèn)"怎么辦"，如講到大灰狼來(lái)到小兔家敲門(mén)時(shí)："小兔們?cè)撛趺崔k呢？"讓孩子充分地想象，然后再把結(jié)果告訴他。當(dāng)孩子已經(jīng)知道結(jié)果時(shí)問(wèn)"為什么"，如"烏龜為什么得第一？"還可以通過(guò)引導(dǎo)孩子續(xù)編故事、重新給故事起名字等來(lái)培養(yǎng)孩子的想象力和理解力。

4、與孩子交談

故事告一段落或講完一個(gè)故事時(shí)，應(yīng)與孩子一起交談，以孩子說(shuō)為主，父母必須注意傾聽(tīng)，及時(shí)引導(dǎo)孩子的話(huà)題，使之緊緊圍繞故事主題，又能聯(lián)系到自身或周?chē)纳?。交談中注意培養(yǎng)孩子語(yǔ)言的條理性、概括性，對(duì)故事內(nèi)容和人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高孩子的辨別分析能力。父母的語(yǔ)言也要由生活化向知識(shí)化、邏輯化過(guò)渡，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

教你學(xué)會(huì)做個(gè)“六心”父母

小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，學(xué)校教育的內(nèi)容和方式發(fā)生了一些明顯變化，要求孩子必須開(kāi)始從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，加上孩子自身心理和能力的發(fā)展，會(huì)引發(fā)比較明顯的學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象。處在這一時(shí)期的孩子更需要家長(zhǎng)關(guān)切的眼神、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情幫助，只要家長(zhǎng)能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過(guò)這一時(shí)期，以一個(gè)全新的姿態(tài)奔向人生的有一個(gè)驛站。

作為家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)做“六心”父母：

1.潛心了解學(xué)校教育

小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，是孩子學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折周期，學(xué)習(xí)的只是從易到難，也是學(xué)習(xí)的分化期。這一時(shí)期孩子的記憶力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)孩子寫(xiě)作能力和閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的邏輯和抽象思維能力以及歸類(lèi)、對(duì)比、推理等能力開(kāi)始增強(qiáng)，此時(shí)家長(zhǎng)如果能配合學(xué)校，對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)培養(yǎng)，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。此時(shí)孩子的社會(huì)交往重心由家庭逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)校，同伴關(guān)系和友誼成為影響孩子的重要因素。四年級(jí)的孩子已經(jīng)具備一定的道德認(rèn)知能力，可以按照一定的道德原則分析和評(píng)價(jià)自己和他人的行為，開(kāi)始具有一定的意志力控制自己的沖動(dòng)，并懂得基于一定的道德原則約束自己的行為，但是言行往往不一致。此時(shí)家長(zhǎng)尤其要配合學(xué)校注重孩子道德行為教育，讓孩子努力做到言行一致。

2.靜心確定發(fā)展目標(biāo)

有這樣一個(gè)故事：在非洲撒哈拉沙漠中有一個(gè)叫比塞爾的村莊，它靠在一塊15平方千米的綠洲旁，從這里走出沙漠一般需要三天三夜的時(shí)間?？墒窃诳稀とR文于1926年發(fā)現(xiàn)它之前，這兒的人沒(méi)有一個(gè)走出過(guò)大沙漠。為什么世世代代的比塞爾人始終走不出那片沙漠？原來(lái)比塞爾人一直不認(rèn)識(shí)北斗星，在茫茫大漠中，沒(méi)有方向的他們只能憑感覺(jué)向前走。然而，在一望無(wú)際的沙漠中，一個(gè)人若是沒(méi)有固定方向的指引，他會(huì)走出許許多多大小不一的圓圈，最終回到他起步的地方。但是自從肯·萊文發(fā)現(xiàn)這個(gè)村莊之后，他便把識(shí)別北斗星的方法教給了當(dāng)?shù)氐木用?，比塞爾人也相繼走出了他們世代相守的沙漠。如今的比塞爾已經(jīng)成了一個(gè)旅游勝地，每一個(gè)到達(dá)比塞爾的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)一座紀(jì)念碑，碑上刻著一行醒目大字：新生活是從選定方向開(kāi)始的！

根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，家長(zhǎng)可以制訂適合自己孩子的發(fā)展目標(biāo)，適合的就是最好的。

3.耐心激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)階段，關(guān)鍵要解決好兩個(gè)方面的問(wèn)題：一個(gè)是激發(fā)興趣，一個(gè)是培養(yǎng)習(xí)慣。然而，當(dāng)前孩子學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題沒(méi)有得到很好解決，相反厭學(xué)現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“學(xué)習(xí)煩惱”躍居孩子成長(zhǎng)煩惱的首位，“老師，我每天都要寫(xiě)很多作業(yè)，有老師學(xué)校留的，還有媽媽留的，我還報(bào)了很多課外輔導(dǎo)班，每天都要很晚才睡覺(jué)，我很累?！边@是很多孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的真實(shí)寫(xiě)照?！榜R上考試了，我很緊張，數(shù)學(xué)能力題不好，請(qǐng)幫我?！薄袄蠋煟覍W(xué)習(xí)很努力了，但成績(jī)還是不理想，我該怎么辦？”……家長(zhǎng)的高期望，使得“家庭教育學(xué)?；爆F(xiàn)象加劇，家庭補(bǔ)習(xí)、課外班塞滿(mǎn)孩子的課余生活，緊張學(xué)習(xí)成為他們課余生活的全部，當(dāng)孩子的弦繃得過(guò)緊的時(shí)候，勢(shì)必造成松懈；學(xué)校教育越來(lái)越精細(xì)化，課堂教學(xué)內(nèi)容密度越來(lái)越大，加之很多課程已經(jīng)在課外班提前學(xué)習(xí)過(guò)，對(duì)于部分學(xué)生毫無(wú)新意可言，加劇了厭學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生。根治厭學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，成為當(dāng)下教育急需解決的難題。作為家長(zhǎng)，應(yīng)配合學(xué)校，在激發(fā)孩子興趣方面做一些事情。

4.恒心培養(yǎng)習(xí)慣

對(duì)于孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，很多教育專(zhuān)家都闡述過(guò)。目前養(yǎng)成教育現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀(guān)。當(dāng)前，“6+1”的養(yǎng)育模式，在懷抱中、在嬌寵中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)齡前已經(jīng)不再是一張白紙，他們長(zhǎng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)、打游戲、看漫畫(huà)等壞習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。

四年級(jí)是習(xí)慣定型的關(guān)鍵期，因而也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。如果孩子在四年級(jí)尚未形成良好的習(xí)慣，或者養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，家長(zhǎng)則需要抓住這段習(xí)慣定型的關(guān)鍵期，督促孩子努力培養(yǎng)好的習(xí)慣，或抓住時(shí)機(jī)糾正孩子的不良習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣、矯正習(xí)慣的過(guò)程需要恒心堅(jiān)守，一個(gè)好習(xí)慣的形成需要21天，從強(qiáng)制開(kāi)始，鞏固下去需要堅(jiān)持三個(gè)月左右，需要有滴水石穿的毅力。

5.細(xì)心呵護(hù)心理健康

孩子的心是玻璃制品，稍有不甚就會(huì)打碎，要輕拿輕放孩子的心。隨著時(shí)代的發(fā)展，孩子的心理問(wèn)題越來(lái)越不容忽視，在學(xué)習(xí)、同伴交往、親子關(guān)系、師生關(guān)系等方面遇到的問(wèn)題，成為心頭的陰霾，揮之不去。“這學(xué)期的書(shū)寫(xiě)下降了許多，作業(yè)也錯(cuò)很多，做完作業(yè)還經(jīng)常忘記檢查。這樣一來(lái)，媽媽也給我留家庭作業(yè)了。作業(yè)要是做不完，我就不能玩了，真郁悶?！边@是學(xué)習(xí)煩惱?！拔矣袔讉€(gè)致命的缺點(diǎn)：1.動(dòng)作慢、怎么都快不了！我什么？2.粗心，每次考試都會(huì)因?yàn)榇中亩e(cuò)！3.丟三落四，丟東西不是一次兩次啦?！焙⒆幼晕艺J(rèn)識(shí)比誰(shuí)都清醒?！拔业陌职謰寢尳?jīng)常出差，我很孤獨(dú)。早、中、晚餐都是自己做，半年才能見(jiàn)他們一面。我好孤獨(dú)呀！”……誰(shuí)說(shuō)他們什么也不懂，他們用自己的心、情在感知這個(gè)世界。

6.平常心看待孩子成長(zhǎng)

人生只有5%的時(shí)間是精彩的，5%的時(shí)間在經(jīng)歷痛苦，90%的時(shí)間趨于平淡；是5%的精彩引導(dǎo)我們?nèi)ソ?jīng)歷那些平淡、痛苦的軌跡。也許有的人人生的痛苦會(huì)多過(guò)5%的很多倍，人生不易。人生不是百米賽，而是馬拉松，如今都得快的，不一定是最后走得遠(yuǎn)的。作為家長(zhǎng)，要以平常心態(tài)，看待孩子的進(jìn)步、退步、成功、失敗，那些都是他成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的旅程。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的成長(zhǎng)需要，在每個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，補(bǔ)充那些足以支撐起其一生的精神食糧。

人生在過(guò)程里，做父母，也是終生學(xué)習(xí)的過(guò)程，不斷提升的過(guò)程。

家庭教育：做個(gè)“三心”父母

家庭教育：做個(gè)“三心”父母

為了子女的錦繡前程，每一個(gè)做父母的都用心良苦，而最后的結(jié)果常常不盡如人意，原因何在呢？主要是由于父母教育孩子的方式不正確所致。其實(shí)為人父母，最重要的是要有“三心”。

“平常心”——拋開(kāi)“神童”情結(jié)

許多父母比較重視孩子的分?jǐn)?shù)，帶有嚴(yán)重的“神童”情結(jié)，結(jié)果忽略了對(duì)孩子健康人格的構(gòu)建。其實(shí)培養(yǎng)孩子成人比成才更重要。記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“一個(gè)人是否能成才和成功，智力因素往往僅占20%，而另外起作用的80%卻是人格因素”。

“狠心”——讓孩子經(jīng)歷磨難

很多父母總是千方百計(jì)為孩子遮風(fēng)擋雨，以為這是對(duì)孩子最大的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，殊不知，這樣等于在孩子成長(zhǎng)的道路上挖了一個(gè)溫柔的陷阱，掉進(jìn)陷阱里的孩子由于被剝奪了失敗和挫折的機(jī)會(huì)，不會(huì)犯錯(cuò)誤也不懂得改正錯(cuò)誤，自然也得不到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，因而永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)到過(guò)硬的本領(lǐng)。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人，更能考驗(yàn)人、教育人、鍛煉人，使人學(xué)到許多終生有益的東西，所以對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，只會(huì)造成孩子心理承受能力差和欠缺的人格，使他們沒(méi)有自我?jiàn)^斗的意識(shí)，喪失獨(dú)立生活的能力而無(wú)法在社會(huì)上立足。

“精心”——樹(shù)立良好的榜樣

家庭是孩子性格著色的第一個(gè)染缸，家人就是孩子行為塑造的第一任教師，孩子通過(guò)觀(guān)察和模仿父母的一言一行去學(xué)會(huì)生活，有時(shí)父母不經(jīng)意的一筆，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果：或是大寫(xiě)意的潑墨畫(huà)，或是污染了整張白紙。所以為人父母言傳身教尤為重要。如今，有些父母自己揮霍浪費(fèi)，卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節(jié)約；自己看不起讀書(shū)人，卻要求孩子學(xué)有所成，最后教育結(jié)果往往事與愿違。所以，為了孩子明天的燦爛，父母要精心描繪著自己言行舉止的一筆一畫(huà)。

育兒心得：做個(gè)快樂(lè)療愈系父母

育兒心得：做個(gè)快樂(lè)療愈系父母

日前，一位老同學(xué)兼同事很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“你為什么每天都看起來(lái)那么快樂(lè)？”

我一時(shí)不知怎么回答，只好苦笑著開(kāi)個(gè)玩笑，“不然你要我每天哭哦？”然后給了一個(gè)其實(shí)很多人也經(jīng)常掛在嘴邊的答案，“痛苦也是一天，快樂(lè)也是一天，當(dāng)然要選擇快樂(lè)，別人看了高興，自己心情也舒暢，你看我每天瘋瘋癲癲，你自己是不是覺(jué)得很好笑，這一刻不就很快樂(lè)？”

我回答得隨意，但這位同學(xué)可是非常認(rèn)真，“你知道嗎？有個(gè)人說(shuō)的和你有異曲同工之妙！”這個(gè)人是誰(shuí)呢？是不丹的衛(wèi)生部長(zhǎng)。

“家庭生活”已連續(xù)多年成為孩子不快樂(lè)的主因

原來(lái)，日前他去印度一個(gè)國(guó)際會(huì)議做采訪(fǎng)，有幸遇到蟬聯(lián)全球最快樂(lè)國(guó)家——不丹的衛(wèi)生部長(zhǎng)，同學(xué)好奇地纏著部長(zhǎng)問(wèn)：“身為世界上最快樂(lè)國(guó)家的衛(wèi)生部長(zhǎng)，你能告訴我，快樂(lè)的秘訣是什么嗎？”

部長(zhǎng)給他的答案，和前面我說(shuō)的其實(shí)是一個(gè)意思，“Happinessisanoption.（快樂(lè)是一種選擇）。”我選擇快樂(lè)地工作、生活，選擇快樂(lè)的心情陪孩子，生活中的每一件事情，都以快樂(lè)作為基礎(chǔ)去思考，既然是自己所選，愉悅自然不在話(huà)下。

臺(tái)灣的兒童福利聯(lián)盟每年都會(huì)公布兒童快樂(lè)指數(shù)調(diào)查報(bào)告，讓我驚訝的是，決定孩子快樂(lè)得分的指數(shù)中，“家庭生活”已經(jīng)連續(xù)多年成為孩子最不快樂(lè)的主要原因。

父母或許會(huì)辯駁，“我常常帶他們出國(guó)玩，我常常買(mǎi)他們想要的玩具，我常常帶他們參加營(yíng)隊(duì)，孩子們明明玩得很快樂(lè)?！逼鋵?shí)，短暫的物質(zhì)快樂(lè)很容易讓孩子滿(mǎn)足，父母也很容易做到，但孩子真正想獲得的，是一個(gè)每天微笑陪伴、微笑傾聽(tīng)、微笑共讀、微笑讓他們樂(lè)于當(dāng)“自己”的父母，我們做到了嗎？

前提是，父母先讓自己快樂(lè)起來(lái)

傳統(tǒng)觀(guān)念與教育模式使然，很多父母恐懼孩子的未來(lái)，不管是升學(xué)或就業(yè)、甚至結(jié)婚生子，都想用自己認(rèn)為最“正確的方式”強(qiáng)力下指導(dǎo)棋，如果孩子稍有反抗或不耐，最后一句話(huà)鐵定是“以后你后悔就來(lái)不及了”。但父母不嘗試放松快樂(lè)，孩子怎么快樂(lè)得起來(lái)？

我常能看到一些父母，在和孩子相處過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)千百個(gè)動(dòng)怒或責(zé)罵的理由，弄得孩子不開(kāi)心，自己也悶，這時(shí)候，我會(huì)提醒他們，趕快找出一張孩子小時(shí)候笑得最開(kāi)心的照片看一看，回想那時(shí)孩子的笑臉與笑聲，保證心情立馬大開(kāi)，甚至恨不得馬上去抱抱孩子！

這招屢試不爽。

有一天，幾位朋友找我出來(lái)喝咖啡，他們才坐定，馬上就一言一語(yǔ)，好氣又好笑地?cái)D兌我，“你太過(guò)分了！上禮拜老師出作文題‘我的未來(lái)’，我們家?guī)讉€(gè)小鬼頭，全部都寫(xiě)將來(lái)要變成你的孩子！無(wú)語(yǔ)！”

聽(tīng)了我也傻眼，后來(lái)我自己分析，這大概是因?yàn)槲页е⒆铀奶庩J蕩，加上我從不疾言厲色，每次都是笑著和孩子共同學(xué)習(xí)、玩樂(lè)，這種輕松，或許正是孩子們企盼的。

之前，我的父親還曾特別叮嚀我，“盡量不要罵小孩，不要給他壓力，好好講他一定聽(tīng)?！蔽衣勓孕﹂_(kāi)地說(shuō)，“我過(guò)去這一年，才罵過(guò)孩子一次！要是以前的你，大概早就把我打到火星上去了。”那會(huì)兒孩子讀四年級(jí)了，因?yàn)榫芙^訂正作業(yè)，態(tài)度又很差，才被我罵。

很多朋友都不相信，對(duì)孩子，做到不動(dòng)手有可能，不動(dòng)口？那孩子還不上天??？其實(shí)這真不難，只是我更愿意選擇“快樂(lè)”地處理，同一件事，悶著頭生氣也要完成，抱著快樂(lè)愉悅的心情去做也能完成，為何不選擇讓自己高興的方式？

這一切，完全取決于自己。

校門(mén)口的“快樂(lè)三姐妹”

還記得有一次，我在學(xué)校路口做導(dǎo)護(hù)，那是一次長(zhǎng)假結(jié)束后的第一天，所有人似乎都沒(méi)從長(zhǎng)假中恢復(fù)，校門(mén)周邊充斥著緊張氣氛，人行道上叮嚀、催促、怒責(zé)四起，家長(zhǎng)一臉無(wú)奈，孩子一臉愁容，我想，如果事前就能和孩子一起愉快地做準(zhǔn)備，早十分鐘起床，替自己和孩子爭(zhēng)取一點(diǎn)準(zhǔn)備時(shí)間，是不是就可免去一場(chǎng)親子間的“上學(xué)大戰(zhàn)”？

但在這其中，有個(gè)家庭格外耀眼。那是我每次送孩子來(lái)上學(xué)，都會(huì)相遇的母女，我私下給他們封了一個(gè)“快樂(lè)三姐妹”的稱(chēng)號(hào)，這么多年來(lái)，每次看到母女三人上學(xué)，總是一路從容，蹦蹦跳跳地嬉戲，感情簡(jiǎn)直好到不行，有時(shí)幾個(gè)人還會(huì)穿同一款風(fēng)格服裝、同一款太陽(yáng)眼鏡，甚是亮眼。

我想，他們一定天天都是帶著好心情上學(xué)，即使大女兒已上另一個(gè)初中，母親和小女兒依然像快樂(lè)的精靈，每天翩翩飛到校園，周遭的人一定也能受到這種快樂(lè)氛圍的感染。

這種好心情并沒(méi)有感染我多久，我忽然接到短信，得趕去采訪(fǎng)一名因和父母爭(zhēng)吵，選擇跳樓身亡的初一學(xué)生?，F(xiàn)場(chǎng)看著冰冷的遺體與傷心欲絕的家屬，我的內(nèi)心五味雜陳，對(duì)這個(gè)年輕生命的消逝感到不舍，也對(duì)父母失去愛(ài)子同感傷痛。

但我腦海里不斷翻攪的還有一個(gè)問(wèn)題——這個(gè)孩子得經(jīng)歷了什么，才會(huì)痛苦到想不開(kāi)？為何社會(huì)經(jīng)常發(fā)生類(lèi)似事件？難道父母都沒(méi)有警覺(jué)？和孩子之間到底出了什么問(wèn)題？

時(shí)至今日，不少家長(zhǎng)還是將“不要輸在人生的起跑點(diǎn)”這句話(huà)作為對(duì)孩子教育的立論，即使心里不這樣想，但最終還是這樣做——多年來(lái)，我采訪(fǎng)的類(lèi)似事件數(shù)不勝數(shù)。

我對(duì)孩子的要求，其實(shí)早已設(shè)定在“不要在終點(diǎn)線(xiàn)前陣亡”，否則，之前付出再多，也是枉然與悔恨，所以，我必須力求快樂(lè)，同時(shí)讓下一代感受到快樂(lè)的魔力，永保對(duì)生命充滿(mǎn)熱情，唯有如此，孩子才有動(dòng)力堅(jiān)持到終點(diǎn)。

最讓孩子快樂(lè)的往往最不須付出金錢(qián)購(gòu)買(mǎi)

有快樂(lè)的父母，一定會(huì)養(yǎng)出快樂(lè)的孩子，會(huì)讓孩子快樂(lè)的事，也是最不需付出金錢(qián)買(mǎi)的，只要和自己的朋友、家人玩耍，或窩在父母身上撒嬌聊天，分享自己天馬行空想法，就是孩子最快樂(lè)的一件事。

父母的行為與態(tài)度，尤其是心態(tài)，很容易就將成功、物質(zhì)欲望與金錢(qián)帶來(lái)的附加價(jià)值，作為最終的快樂(lè)的來(lái)源。

令人擔(dān)憂(yōu)的是，很多孩子在尚未來(lái)得及享受這些成果前就有了偏差、自戕喪命；甚至是已經(jīng)得到努力成果后，玩法亂紀(jì)。過(guò)去的努力與期盼，其實(shí)都是一場(chǎng)空。

想要孩子比我們更好，我們就要成為更好的父母，想要孩子更快樂(lè)，父母一定要比孩子更快樂(lè)，當(dāng)父母學(xué)會(huì)正視自己，學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)友善和孩子相處，我相信，就會(huì)擁有真正懂事的孩子，而不是只會(huì)察言觀(guān)色的“懂父母”的孩子。

給父母的八個(gè)關(guān)鍵教育指導(dǎo)

孩子從小的教育影響著以后的發(fā)展道路，孩子的教育又要身系父母，那么正家庭教育應(yīng)該是什么呢？來(lái)一起看看給父母的八個(gè)關(guān)鍵教育指導(dǎo)吧。

身為現(xiàn)代父母，大多是80后，看著孩子一天天長(zhǎng)大，你知道現(xiàn)代孩子該怎樣教育嗎？

很多父母認(rèn)為，家庭教育就是開(kāi)發(fā)孩子的智力，也就是讓孩子從兩三歲開(kāi)始背唐詩(shī)，四五歲學(xué)英語(yǔ)，上學(xué)后要請(qǐng)家教、上輔導(dǎo)班，成績(jī)一定要名列前茅，將來(lái)一定要上名牌大學(xué)。似乎只有這樣，父母的教育才算成功，孩子才算成才。實(shí)踐證明，這是對(duì)家庭教育的極大誤解，是升學(xué)教育在家庭教育中產(chǎn)生的不良后果。家庭教育最重要的任務(wù)應(yīng)該是建筑孩子的人格長(zhǎng)城。

試想，如果一個(gè)孩子缺少對(duì)生命的認(rèn)知(一遇到挫折就產(chǎn)生輕生的念頭 )，沒(méi)有夢(mèng)想的能力(自己將來(lái)想做什么都不知道)，不懂得保護(hù)自己(做了博士生依然被農(nóng)民拐賣(mài))，無(wú)法與別人共享(腰纏萬(wàn)貫卻不快樂(lè))，那么，即使這個(gè)孩子門(mén)門(mén)功課考第一，又能怎么樣？

當(dāng)今，最該改變的是父母，是父母的教育觀(guān)念。那么，正確的家庭教育應(yīng)該是什么？是父母應(yīng)該幫助孩子建造一個(gè)良好的人生平臺(tái)，讓孩子有很好的人格修養(yǎng)，懂得做人，懂得成功的真正含義。

第—大關(guān)鍵 如何讓孩子樹(shù)立樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài)

1.接受現(xiàn)實(shí)是走向樂(lè)觀(guān)的第一步2.培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的性格，讓孩子坦然地面對(duì)生活中的不幸3.讓孩子保持一顆平常心4.孩子把大量的精力耗費(fèi)在焦慮上，就不能發(fā)揮其固有的能力5.幽默感看似“小伎倆”，實(shí)則“大本事”

第二大關(guān)鍵 讓孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得寬容

1.心胸狹窄只會(huì)讓孩子一生痛苦2.擁有愛(ài)心，就有了求知求美的動(dòng)力3.惡作劇會(huì)“惹禍”，及時(shí)引導(dǎo)孩子改正4.及時(shí)消除孩子的殘忍行為5.懂得感恩，才會(huì)成長(zhǎng)

第三大關(guān)鍵 培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣

1.孩子是脆弱的，教他勇于正視失敗2.培養(yǎng)孩子的意志力不容忽視3.對(duì)挫折感到陌生的孩子，很難融入社會(huì)4.用自信取代自卑5.總是責(zé)備孩子的失敗，孩子將會(huì)變得“無(wú)能”6.對(duì)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)，但不要過(guò)度

第四大關(guān)鍵 教會(huì)孩子自我保護(hù)

1.教會(huì)孩子一些安全常識(shí)，冷靜應(yīng)對(duì)傷害2.依靠父母的孩子，總免不了挨摔3.孩子缺乏處世能力，隨時(shí)都會(huì)有被生活吞噬的危險(xiǎn)4.過(guò)分地保護(hù)，就等于“傷害”5.提高孩子的“免疫力”，從容面對(duì)誘惑

第五大關(guān)鍵 讓孩子敢于夢(mèng)想

1.有夢(mèng)想才有創(chuàng)造2.不要訓(xùn)斥孩子的“夢(mèng)話(huà)”3.孩子有夢(mèng)想時(shí)，催促他向夢(mèng)想邁進(jìn)一步4.拒絕孩子問(wèn)的“為什么”，就等于剪斷了他思維的翅膀5.善待孩子的興趣6.善于創(chuàng)造的孩子，往往具有一個(gè)奔馳的頭腦

第六大關(guān)鍵 隨培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧

1.懂得社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣2.孩子善于談吐，最能弓l起別人的興趣和注意3.尊重他人，就是尊重自己4.孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，則錯(cuò)誤已經(jīng)改了一半5.合作能力比知識(shí)更重要6.懂得傾聽(tīng)的孩子具有人格魅力

第七大關(guān)鍵 教會(huì)孩子合理使用錢(qián)財(cái)

1.孩子越早接觸和學(xué)會(huì)使用零花錢(qián)，長(zhǎng)大后就越容易賺到錢(qián)2.正確處理孩子的壓歲錢(qián)3.養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣，讓孩子終生受益4.授之于魚(yú)，不如授之于漁5.糾正孩子盲目攀比的心理

第八大關(guān)鍵 幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我

1.鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交往，消除孩子的孤僻2.長(zhǎng)期處在害羞之中，孩子容易產(chǎn)生自卑感3.學(xué)會(huì)欣賞別人，才會(huì)欣賞自己4.讓孩子每天發(fā)現(xiàn)一個(gè)自己的優(yōu)點(diǎn)5.懂得“舍”才會(huì)有所“得”

父母必讀：孩子會(huì)“人來(lái)瘋”

我家清清是那種興奮型的孩子，生下來(lái)就活潑好動(dòng)?，F(xiàn)在四歲七個(gè)月的他，雖然仍然是個(gè)可愛(ài)的淘氣包，但也已經(jīng)能在家里安靜地玩玩具或者看書(shū)。我常覺(jué)得他是長(zhǎng)大了，可以接受我和他好好講道理，開(kāi)始懂事了?？墒?，每次帶他去親戚家，或者參加酒宴，又或者家里來(lái)了客人時(shí)，他就會(huì)特別的興奮，一陣瘋鬧，有時(shí)說(shuō)他也不聽(tīng)。

我想還有很多媽媽也遇到了這種情況，為了孩子在他人面前的調(diào)皮而無(wú)奈。剛好看到一篇文章，轉(zhuǎn)來(lái)和大家分享。

孩子為什么會(huì)人來(lái)瘋

許多媽媽都覺(jué)得自己的孩子有些“人來(lái)瘋”，和家人在家時(shí)乖巧聽(tīng)話(huà)，一旦家里來(lái)了客人或到了公共場(chǎng)合就變得異?？簥^，像匹脫了韁的小野馬，突然大吵大鬧、撒嬌耍潑起來(lái)，而且父母還很難制止。

孩子為什么會(huì)“人來(lái)瘋”呢？北京載體嬰幼兒培育工作室的育兒專(zhuān)家盧瓊老師為我們給出了答案。

家長(zhǎng)的認(rèn)同催生寶寶“人來(lái)瘋”

寶寶之所以會(huì)出現(xiàn)與平時(shí)反常的舉動(dòng)，除了因?yàn)楦械奖焕渎涠鴮で笾車(chē)说淖⒁馔猓c家長(zhǎng)對(duì)孩子的認(rèn)同模式也密切相關(guān)。

如果家長(zhǎng)認(rèn)為孩子對(duì)陌生人表現(xiàn)出熱情是一件值得贊揚(yáng)的事情，那么這種人來(lái)瘋的現(xiàn)象發(fā)生就會(huì)比較普遍，也不會(huì)產(chǎn)生太大的問(wèn)題；相反，如果家長(zhǎng)認(rèn)為這是孩子的行為缺陷，則會(huì)產(chǎn)生教育方面的焦慮。

孩子在3-6歲期間，思維已經(jīng)漸漸成形，特別是對(duì)母親的認(rèn)同反應(yīng)非常敏感。孩子會(huì)隨時(shí)注意媽媽的眼神和表情，看看自己的行為是不是能夠得到贊同，因此就會(huì)想方設(shè)法引起媽媽的注意，觀(guān)察媽媽的反應(yīng)，來(lái)確認(rèn)自己的行為正確與否。

生理心理兩方面導(dǎo)致孩子“人來(lái)瘋”

年幼的孩子神經(jīng)中樞的抑制能力較差，遇到外界陌生的刺激會(huì)格外亢奮而且很難平息。在心理上，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，所處的家庭是一個(gè)相對(duì)單純的環(huán)境，社會(huì)交往很少，所以如果家里來(lái)了新的人或到了新的環(huán)境，改變了固有的交往關(guān)系，那么孩子就更想獲得周?chē)恼J(rèn)同，而孩子急于融入這種氣氛，所以就會(huì)顯得比較積極。在這方面，年齡越小的孩子分辨力越敏銳。他們?yōu)榱俗屪约耗軌蚋玫剡m應(yīng)新的社會(huì)關(guān)系，會(huì)模仿父母的行為，因此一個(gè)在環(huán)境中顯得活躍的孩子，他(她)的母親也通常是人群中的強(qiáng)勢(shì)角色。

如何對(duì)待孩子“人來(lái)瘋”

盡管對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)“人來(lái)瘋”不是病癥，但有時(shí)也要適當(dāng)控制孩子的情緒。家長(zhǎng)們可以選擇以下方法來(lái)幫主孩子成長(zhǎng)。

1.睡覺(jué)前梳理一天情緒

孩子在興奮頭兒上，家長(zhǎng)強(qiáng)行制止孩子的行為收效并不大。這個(gè)時(shí)候外界對(duì)孩子的刺激太多，環(huán)境因素很復(fù)雜，教育效果不會(huì)太好。母親如果對(duì)孩子的異常行為不贊同，可以選擇在睡覺(jué)前幫助孩子梳理一遍白天的行為，同時(shí)表明自己的態(tài)度，這個(gè)時(shí)候除了母親的話(huà)，孩子沒(méi)有其他的感官刺激，因此能夠更容易聽(tīng)進(jìn)去。

2.用準(zhǔn)確的形容詞教育孩子

制止孩子的“人來(lái)瘋”，家長(zhǎng)只是單純地告訴孩子“這樣不好”或者是“影響惡劣”這些相對(duì)抽象的措辭，是起不到太大效用的。孩子對(duì)詞匯的認(rèn)知需要有一個(gè)從形象到抽象的過(guò)程，因此家長(zhǎng)最好能夠采取簡(jiǎn)潔明了又生動(dòng)的語(yǔ)言，比如描述一下可能導(dǎo)致的后果，一步步讓孩子認(rèn)清“惡劣”、“危險(xiǎn)”等詞語(yǔ)背后的含義，這樣給孩子留下的印象才會(huì)格外深刻。

3.家長(zhǎng)要改變相處模式

當(dāng)孩子發(fā)生“人來(lái)瘋”的行為時(shí)，家長(zhǎng)不要急于改變這種情況，因?yàn)橹苯拥恼f(shuō)教可能會(huì)使心理發(fā)育過(guò)程中的孩子產(chǎn)生逆反心理。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，6歲以前媽媽的作用最為重要，母子之間的相處模式不應(yīng)該是從上至下的約束，而應(yīng)該提倡家長(zhǎng)和孩子玩在一起，等孩子喪失了戒備心之后，再有針對(duì)性地慢慢溝通和解決問(wèn)題。先聽(tīng)孩子說(shuō)什么，然后家長(zhǎng)再回應(yīng)，而不要只是一味強(qiáng)硬地要求

另外，我還想補(bǔ)充一下，有時(shí)孩子會(huì)人來(lái)瘋，不聽(tīng)家長(zhǎng)的勸阻，也是和其它在場(chǎng)的人有關(guān)。比如當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí)，其它大人覺(jué)得很好笑。孩子本來(lái)就是想引人注意，看到大家笑更會(huì)誤解為對(duì)他行為的認(rèn)同。這時(shí)如果父母前去阻止，孩子當(dāng)然不會(huì)聽(tīng)。而且，有時(shí)在父母前去阻止時(shí)，還會(huì)有其它的長(zhǎng)輩，比如爺爺奶奶之類(lèi)的，出面為孩子說(shuō)話(huà)，孩子一見(jiàn)有人為他撐腰，自然更不把父母的話(huà)放在心上了。所以，面對(duì)孩子在他人面前一些的確很不適當(dāng)?shù)男袨?，其它大人要配合孩子父母，不能只把孩子?dāng)玩具一樣來(lái)“玩”，也不要護(hù)短，這樣才更有利于孩子成長(zhǎng)。

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