幼兒園小班社會活動說課稿：不一樣的車

幼兒園說課稿社會活動。

身為的幼兒園教師，我們必須要會寫說課稿，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，老師們在上課前會準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。在幼兒園說課稿的準(zhǔn)備過程中，我們需要注意哪些方面呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園小班社會活動說課稿：不一樣的車”，相信能對大家有所幫助。

一、說教材

隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進(jìn)行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。

二、說活動目標(biāo)：

小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據(jù)小班幼兒的這些特點(diǎn)，我為本活動定出了兩條教育目標(biāo)：

第一， 了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系。

第二， 第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應(yīng)的電話號碼。

孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會自我保護(hù)的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應(yīng)社會，學(xué)會更好地保護(hù)自己，于是把本活動的重點(diǎn)定為：了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系，知道它們相應(yīng)的報急電話；學(xué)會保護(hù)自己。整個活動都是圍繞著重點(diǎn)進(jìn)行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗(yàn)這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識實(shí)踐到行為當(dāng)中，使報警知識在游戲中得到練習(xí)與鞏固。

雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗(yàn)，對數(shù)字的認(rèn)識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。

所以我把活動的難點(diǎn)定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應(yīng)的報急電話。在活動中，我設(shè)計突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運(yùn)用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個學(xué)習(xí)過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學(xué)具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化，從而突破難點(diǎn)。

三、說活動準(zhǔn)備：

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

初步讓幼兒認(rèn)識警車、救護(hù)車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應(yīng)的報急號碼。

材料準(zhǔn)備：

1、110、120、119號碼卡片；警車、消防車、救護(hù)車圖片。

2、多媒體課件（內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程）

3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。

4、一部電話。（供幼兒學(xué)習(xí)撥打報急電話）

四、說教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。

1、采用直觀法，以多媒體情境體驗(yàn)的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、采用提問法，是因?yàn)樵诨顒又羞m當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的，這也是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

3、采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點(diǎn)。

五、說學(xué)法：

整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗(yàn)語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達(dá)能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機(jī)會。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“知識是在運(yùn)用的過程中升華”的精神實(shí)質(zhì)。

六、說活動過程：

本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個突發(fā)事件所相對應(yīng)的正確報急方法，我設(shè)計此活動流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗(yàn)，具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車、救護(hù)車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說出警車、救護(hù)車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨(dú)自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。

教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢？”將幼兒注意力集中到活動中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識，形成對安全知識的興趣。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)討論。在關(guān)鍵時采用中斷法，讓幼兒在的情景中，通過看、說、獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，巧妙設(shè)置疑問“小明這時該怎么辦，我們幫他想想辦法”，讓幼兒運(yùn)用自身已有的社會經(jīng)驗(yàn)大膽地發(fā)言討論，教師在幼兒討論的過程中，通過引導(dǎo)，讓幼兒了解遇到危急情況時應(yīng)該緊急報警，并再次出示三個報急號碼卡片和三種車輛的圖片，讓幼兒討論與選擇：這時該請哪輛車來救援？該撥打哪個報急號碼？把幼兒討論選出的號碼卡片與車輛圖片貼在黑板上，通過下個環(huán)節(jié)確認(rèn)幼兒選擇的結(jié)果是否正確。教師、幼兒在這個活動環(huán)節(jié)中師生互動、生生互動，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。

第四環(huán)節(jié)：繼續(xù)播放多媒體課件，看看小明是怎么做的。（幼兒看到小明撥打了110，說清事故情況與地點(diǎn)，警車出現(xiàn)，把陌生人抓走）這個環(huán)節(jié)既教給幼兒正確的報急方法，同時也驗(yàn)證了幼兒討論的結(jié)果。（學(xué)習(xí)撥打120、119的過程也是通過這些環(huán)節(jié)來完成的）

第五環(huán)節(jié)：游戲體驗(yàn)。幼兒獲得報警知識后，出示大掛圖，設(shè)計突發(fā)事件的情境，在游戲“該打什么電話”的活動中，請個別幼兒上來撥打電話，要求幼兒要說出相應(yīng)的報急電話號碼，會正確撥打電話，在這個環(huán)節(jié)中老師充當(dāng)電話中的工作人員，在游戲中以一問一答的形式引導(dǎo)幼兒說出什么地方危險了。讓每個幼兒都能在游戲中真正地動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，這樣不但能使幼兒真正掌握知識，而且還能真正掌握正確的報警的方法。

第六環(huán)節(jié)：教師小結(jié)。在生活中如果我們遇到危急事件時，要及時撥打相應(yīng)的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險，但我們不能隨便地?fù)艽蜻@些號碼，只能在發(fā)生緊急情況的時候才能撥打。

七、說活動延伸：

小班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才能牢記。我在活動室擺放一個電話，供幼兒游戲時練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。

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小班社會說課稿：不一樣的車

下面是“小班社會說課稿：不一樣的車”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園小班社會說課稿不一樣的車

一、說教材

隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進(jìn)行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。

二、說活動目標(biāo)：

小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據(jù)小班幼兒的這些特點(diǎn)，我為本活動定出了兩條教育目標(biāo)：

第一，了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系。

第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應(yīng)的電話號碼。

孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會自我保護(hù)的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應(yīng)社會，學(xué)會更好地保護(hù)自己，于是把本活動的重點(diǎn)定為：了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系，知道它們相應(yīng)的報急電話；學(xué)會保護(hù)自己。整個活動都是圍繞著重點(diǎn)進(jìn)行的，首先是讓幼兒通過

雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗(yàn)，對數(shù)字的認(rèn)識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。

所以我把活動的難點(diǎn)定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應(yīng)的報急電話。在活動中，我設(shè)計突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運(yùn)用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個學(xué)習(xí)過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學(xué)具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化，從而突破難點(diǎn)。

三、說活動準(zhǔn)備：

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

初步讓幼兒認(rèn)識警車、救護(hù)車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應(yīng)的報急號碼。

材料準(zhǔn)備：

1、110、120、119號碼卡片；警車、消防車、救護(hù)車圖片。

2、多媒體課件（內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程）

3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。

4、一部電話。（供幼兒學(xué)習(xí)撥打報急電話）

四、說教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。

1、采用直觀法，以多媒體情境體驗(yàn)的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、采用提問法，是因?yàn)樵诨顒又羞m當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的，這也是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

3、采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒樱谟變荷硇穆愿衅v時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點(diǎn)。

五、說學(xué)法：

整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗(yàn)語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達(dá)能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機(jī)會。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“知識是在運(yùn)用的過程中升華”的精神實(shí)質(zhì)。

六、說活動過程：

本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個突發(fā)事件所相對應(yīng)的正確報急方法，我設(shè)計此活動流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗(yàn)，具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車、救護(hù)車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說出警車、救護(hù)車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨(dú)自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。

教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢？”將幼兒注意力集中到活動中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識，形成對安全知識的興趣。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)討論。在關(guān)鍵時采用中斷法，讓幼兒在的情景中，通過看、說、獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，巧妙設(shè)置疑問“小明這時該怎么辦，我們幫他想想辦法”，讓幼兒運(yùn)用自身已有的社會經(jīng)驗(yàn)大膽地發(fā)言討論，教師在幼兒討論的過程中，通過引導(dǎo)，讓幼兒了解遇到危急情況時應(yīng)該緊急報警，并再次出示三個報急號碼卡片和三種車輛的圖片，讓幼兒討論與選擇：這時該請哪輛車來救援？該撥打哪個報急號碼？把幼兒討論選出的號碼卡片與車輛圖片貼在黑板上，通過下個環(huán)節(jié)確認(rèn)幼兒選擇的結(jié)果是否正確。教師、幼兒在這個活動環(huán)節(jié)中師生互動、生生互動，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。

第四環(huán)節(jié)：繼續(xù)播放多媒體課件，看看小明是怎么做的。（幼兒看到小明撥打了110，說清事故情況與地點(diǎn)，警車出現(xiàn)，把陌生人抓走）這個環(huán)節(jié)既教給幼兒正確的報急方法，同時也驗(yàn)證了幼兒討論的結(jié)果。（學(xué)習(xí)撥打120、119的過程也是通過這些環(huán)節(jié)來完成的）

第五環(huán)節(jié)：游戲體驗(yàn)。幼兒獲得報警知識后，出示大掛圖，設(shè)計突發(fā)事件的情境，在游戲“該打什么電話”的活動中，請個別幼兒上來撥打電話，要求幼兒要說出相應(yīng)的報急電話號碼，會正確撥打電話，在這個環(huán)節(jié)中老師充當(dāng)電話中的工作人員，在游戲中以一問一答的形式引導(dǎo)幼兒說出什么地方危險了。讓每個幼兒都能在游戲中真正地動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，這樣不但能使幼兒真正掌握知識，而且還能真正掌握正確的報警的方法。

第六環(huán)節(jié)：教師小結(jié)。在生活中如果我們遇到危急事件時，要及時撥打相應(yīng)的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險，但我們不能隨便地?fù)艽蜻@些號碼，只能在發(fā)生緊急情況的時候才能撥打。

七、說活動延伸：

小班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才能牢記。我在活動室擺放一個電話，供幼兒游戲時練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。

關(guān)于“小班社會說課稿：不一樣的車”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

2020小班社會說課稿：不一樣的車

一、說教材

隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進(jìn)行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。

二、說活動目標(biāo)：

小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據(jù)小班幼兒的這些特點(diǎn)，我為本活動定出了兩條教育目標(biāo)：

第一，了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系。

第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應(yīng)的電話號碼。

孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會自我保護(hù)的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應(yīng)社會，學(xué)會更好地保護(hù)自己，于是把本活動的重點(diǎn)定為：了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系，知道它們相應(yīng)的報急電話;學(xué)會保護(hù)自己。整個活動都是圍繞著重點(diǎn)進(jìn)行的，首先是讓幼兒通過

雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗(yàn)，對數(shù)字的認(rèn)識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。

所以我把活動的難點(diǎn)定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應(yīng)的報急電話。在活動中，我設(shè)計突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運(yùn)用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個學(xué)習(xí)過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學(xué)具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化，從而突破難點(diǎn)。

三、說活動準(zhǔn)備：

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

初步讓幼兒認(rèn)識警車、救護(hù)車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應(yīng)的報急號碼。

材料準(zhǔn)備：

1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護(hù)車圖片。

2、多媒體課件(內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程)

3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。

4、一部電話。(供幼兒學(xué)習(xí)撥打報急電話)

四、說教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。

1、采用直觀法，以多媒體情境體驗(yàn)的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、采用提問法，是因?yàn)樵诨顒又羞m當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的，這也是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

3、采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點(diǎn)。

五、說學(xué)法：

整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗(yàn)語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達(dá)能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機(jī)會。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“知識是在運(yùn)用的過程中升華”的精神實(shí)質(zhì)。

六、說活動過程：

本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個突發(fā)事件所相對應(yīng)的正確報急方法，我設(shè)計此活動流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗(yàn)，具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車、救護(hù)車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說出警車、救護(hù)車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨(dú)自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。

教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢?”將幼兒注意力集中到活動中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識，形成對安全知識的興趣。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)討論。在關(guān)鍵時采用中斷法，讓幼兒在的情景中，通過看、說、獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，巧妙設(shè)置疑問“小明這時該怎么辦，我們幫他想想辦法”，讓幼兒運(yùn)用自身已有的社會經(jīng)驗(yàn)大膽地發(fā)言討論，教師在幼兒討論的過程中，通過引導(dǎo)，讓幼兒了解遇到危急情況時應(yīng)該緊急報警，并再次出示三個報急號碼卡片和三種車輛的圖片，讓幼兒討論與選擇：這時該請哪輛車來救援?該撥打哪個報急號碼?把幼兒討論選出的號碼卡片與車輛圖片貼在黑板上，通過下個環(huán)節(jié)確認(rèn)幼兒選擇的結(jié)果是否正確。教師、幼兒在這個活動環(huán)節(jié)中師生互動、生生互動，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。

第四環(huán)節(jié)：繼續(xù)播放多媒體課件，看看小明是怎么做的。(幼兒看到小明撥打了110，說清事故情況與地點(diǎn)，警車出現(xiàn)，把陌生人抓走)這個環(huán)節(jié)既教給幼兒正確的報急方法，同時也驗(yàn)證了幼兒討論的結(jié)果。(學(xué)習(xí)撥打120、119的過程也是通過這些環(huán)節(jié)來完成的)

第五環(huán)節(jié)：游戲體驗(yàn)。幼兒獲得報警知識后，出示大掛圖，設(shè)計突發(fā)事件的情境，在游戲“該打什么電話”的活動中，請個別幼兒上來撥打電話，要求幼兒要說出相應(yīng)的報急電話號碼，會正確撥打電話，在這個環(huán)節(jié)中老師充當(dāng)電話中的工作人員，在游戲中以一問一答的形式引導(dǎo)幼兒說出什么地方危險了。讓每個幼兒都能在游戲中真正地動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，這樣不但能使幼兒真正掌握知識，而且還能真正掌握正確的報警的方法。

第六環(huán)節(jié)：教師小結(jié)。在生活中如果我們遇到危急事件時，要及時撥打相應(yīng)的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險，但我們不能隨便地?fù)艽蜻@些號碼，只能在發(fā)生緊急情況的時候才能撥打。

七、說活動延伸：

小班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才能牢記。我在活動室擺放一個電話，供幼兒游戲時練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。

不一樣的七巧板游戲

下面是《不一樣的七巧板游戲》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

七巧板是一項(xiàng)較傳統(tǒng)的益智游戲，不僅能提高幼兒的動手能力，而且還能發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。孩子們現(xiàn)在玩的是“升級版”。

傳統(tǒng)的七巧板，形狀單一，不能根據(jù)幼兒的需求而變化，“升級版”就解決了這一問題，用橡皮筋在特制的板上箍出自己想要的圖形，可大可小，可長可短。他們在板上箍出自己知道的形狀，完成后非常的開心，可能是因?yàn)榈谝淮瓮?。呂陳嘉把形狀拼在了一起，他認(rèn)真的和伙伴介紹著自己的作品。在后期活動中，老師會提供難易程度不一的圖示，幫助孩子掌握圖形的變化以及創(chuàng)作的技巧。

看似簡單的拼圖，卻包含了許多的知識與技巧，相信孩子們會在這“升級版”的七巧板游戲中獲益多多。

因?yàn)橛辛舜蠹业闹С?，這個游戲才能順利的開展，非常感謝大家的配合！

不知道本文《不一樣的七巧板游戲》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班下學(xué)期主題活動：不一樣的我

網(wǎng)站小編為你編輯《大班下學(xué)期主題活動：不一樣的我》一文，希望為你人工作帶來幫助！

關(guān)心教育的讀者們?yōu)樽x者們整理了，《大班下學(xué)期主題活動：不一樣的我》這篇很多老師好評的教案，內(nèi)容來自以下2個幼兒園，肥東縣撮鎮(zhèn)鎮(zhèn)富民幼兒園，北京東城區(qū)新中街幼兒園，優(yōu)秀的教案能讓幼教工作開展更加順利，感覺寫的很好，適合幼兒園主題活動開展，增加了幼兒老師的點(diǎn)評，為了方便大家的閱讀。

【教案圖片】

不一樣的我

主題說明：

幼兒時期是自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。

主題活動的展開是引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨(dú)特個體，形成獨(dú)立意識，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨(dú)特性，并借助社會評價來完善自己的角色形象。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒繼續(xù)關(guān)注那些曾經(jīng)感動過自己的“英雄”和身邊的同齡伙伴，并能從他們那里汲取滋潤自己成長的養(yǎng)料。此外，大班的孩子即將邁進(jìn)小學(xué)的大門，老師要給幼兒提供大膽表述內(nèi)心想法的機(jī)會，為他們?nèi)胄W(xué)做好心理準(zhǔn)備，運(yùn)用生動形象的故事，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不良習(xí)慣，逐步培養(yǎng)起堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務(wù)能力等素養(yǎng)。給每一個孩子提供認(rèn)識自我的機(jī)會，讓每一個孩子都有展示自己的舞臺，愿每一個孩子都能在群星聚集的天空成為一顆璀璨的星星。

主題目標(biāo)：

1、知道自己是區(qū)別于任何人的獨(dú)特個體，形成獨(dú)立意識。

2、嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨(dú)特性。

3、能夠正確地認(rèn)識自我，評價自我并借助社會評價來完善自己的角色形象。

4、有自我保護(hù)的意識，逐步提升自我認(rèn)識的水平。積極參與活動，樂于表現(xiàn)自己，提高自信心。

5、感受節(jié)日氛圍，體驗(yàn)節(jié)日所帶來的快樂。

6、對新的生活充滿向往和好奇，并以積極的態(tài)度做好入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

7、知道幼兒園生活與小學(xué)生活的不同，了解小學(xué)生所必須的各科用品，并能進(jìn)行簡單分類。

8、培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、合作精神，自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來進(jìn)入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

主要學(xué)習(xí)活動第（一）周

語言：我的家（談話）

美術(shù)：我很特別（頭像畫）

音樂：把我的名字唱出來（歌唱）

科學(xué)：不一樣的我

主要學(xué)習(xí)活動第（二）周

語言：不一樣的舞姿（繪本）

語言：我會編謎語（謎語欣賞）

音樂：扮一個有趣的我（韻律）

科學(xué)：我的身體朋友（建構(gòu)）

健康：我能夠

數(shù)學(xué)：我喜歡的吉祥物

主要學(xué)習(xí)活動第（三）周

語言：我，喜歡我自己（故事）

語言：我是誰（兒歌）

社會：我是主角才藝秀

美術(shù)：上學(xué)路上（蠟筆畫）

音樂：不認(rèn)輸?shù)男』疖嚕ǜ璩?/p>

科學(xué)：有趣的檢查（建構(gòu)）

健康：健康日（心理）

數(shù)學(xué)：踩高蹺

主要學(xué)習(xí)活動第（四）周

社會：整理小書包

美術(shù)：有趣的面具（手工）

音樂：化妝舞會（集體舞）

主要學(xué)習(xí)活動第（五）周

美術(shù)：名字創(chuàng)意畫（線描）

音樂：金蛇狂舞（欣賞）

科學(xué)：大家來種樹

健康：雷響時我不出去

創(chuàng)造性游戲

重點(diǎn)指導(dǎo)游戲區(qū)：娃娃家

情節(jié)開展及指導(dǎo)：

妞妞家：提供自制衣物、彩色紙等，裝扮一個特別的娃娃，增加娃娃家游戲情節(jié)。

咪咪小吃：在指導(dǎo)幼兒制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒創(chuàng)新更多的點(diǎn)心品種，加強(qiáng)幼兒相互間的交往。

靚靚造型屋：提供發(fā)型圖片若干，彩色紙、廣告紙、報紙等各種寬窄、長短不一的紙條，皮球、浴帽、雙面膠，用來回折紙條的方法、用筆卷紙條的方法學(xué)理發(fā)師給顧客燙頭發(fā)，提醒幼兒根據(jù)顧客的要求做發(fā)型。

丁丁醫(yī)院：完善病歷卡的使用。引導(dǎo)做醫(yī)生的幼兒在病歷卡上記錄病情以及處理辦法（用繪畫的形式），設(shè)置候診區(qū)域分發(fā)號碼牌，提醒病人按照號碼順序等待就診。

新增材料與指導(dǎo)：

1、娃娃家提供嬰兒服飾、用品等材料。

2、提供各種彩紙、壓花機(jī)、油畫棒、剪刀、膠水等材料。

3、銀行提供病歷本。

區(qū)域活動

語言區(qū)：

⒈提供幼兒用書和指偶，講述和操作表演故事“我，喜歡我自己”

⒉提供全班名字字卡，供幼兒辨認(rèn)自己和同伴的名字或提供紙筆練習(xí)寫自己的名字。

表演區(qū)：

1、提供幼兒自制面具，自編自演“我的故事”。

2、提供彩帶、頭飾、絲巾等道具，布置才藝秀舞臺，幼兒才藝展示。

3、創(chuàng)辦“小學(xué)”的角色區(qū)，提供紙箱、積木等做成小學(xué)的大門，并投放黑板、桌椅等，幼兒扮演“老師”和“學(xué)生”，模仿小學(xué)生的生活。

美工區(qū)：

⒈提供印泥、放大鏡、記錄紙等材料，引導(dǎo)幼兒印畫指紋，觀察指紋的獨(dú)特性，并進(jìn)行指紋畫。

⒉提供紙、畫紙等材料，幼兒繪畫“我的故事”、“夢想檔案”，添畫插圖。

⒊提供紙板、裝飾紙、農(nóng)村自然材料、繪畫工具等供幼兒制作面具。

數(shù)學(xué)區(qū)：

⒈提供蠶豆、黃豆等材料，幼兒進(jìn)行“猜一猜”游戲，復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成。

⒉提供數(shù)學(xué)田字格和筆，幼兒學(xué)習(xí)書寫數(shù)字1～6。

其他游戲

智力游戲：抽牌湊數(shù)、接龍卡片、送迷路的小動物回家、小羊請客、有趣的生活用品

閱讀游戲：猴子做什么、白楊村的美容院（一）、（二）

美術(shù)游戲：

-水粉：自畫像、手工：運(yùn)動的人、

-撕貼：各種姿態(tài)的人

音樂游戲：傳帽游戲舞、聰明孩子笨老狼、打電報

科學(xué)游戲：稱稱有多重、有趣的不倒翁

建構(gòu)游戲：游樂場

做做玩玩：個性標(biāo)記牌、閃亮的星星、我的小學(xué)、我的計劃表、小水滴的故事

種植游戲：參觀種植地、翻土

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻和游戲環(huán)境

1、布置“我的自畫像”“我的名字”，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己與他人的不同，感受個體差異性。2、設(shè)置“我們的名字”欄，供幼兒展示并辨認(rèn)自己和同伴的姓名。

3、設(shè)置一面“生日墻”，將同一月份出生的幼兒的照片或畫像貼在一起，讓幼兒來統(tǒng)計每月過生日的人數(shù)，比較月份出生孩子的多少。

4、布置“閃亮的星空”花絮照片，布置照片展。

5、將幼兒和家長一起制作的“自我欣賞墻報”布置在墻上，供幼兒相互欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)。

6、創(chuàng)設(shè)“問題樹”，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的問題。

7、創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”：幼兒將自己對小學(xué)的印象畫出來。

日常生活

1、散步時引導(dǎo)幼兒觀察同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其細(xì)微的差別。

2、引導(dǎo)幼兒收集心目中英雄的書籍、玩具、圖片等。

3、自制花環(huán)、皇冠等，供才藝秀活動中獻(xiàn)給表現(xiàn)出色的每一位表演者。

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘。

家園互動

1、與孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面寫上孩子的名字、天賦或特長。

2、有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強(qiáng)對自我的認(rèn)識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。

3、與孩子交流一些成功人物的成長故事幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。

4、雙休日督促孩子按作息有規(guī)律地生活。有意識地布置孩子做一些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。

陶藝特色課程

1、小相框

2、陶藝拓碗

3、恐龍

4、變形的袋鼠

關(guān)于《大班下學(xué)期主題活動：不一樣的我》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

不一樣，沒關(guān)系評課稿

張老師執(zhí)教的大班閱讀活動《不一樣，沒關(guān)系》，讓我印象很深刻。

首先，繪本教學(xué)屬于語言教學(xué)領(lǐng)域的范疇，開展一節(jié)繪本教學(xué)活動首先要選擇一本有趣的、適合幼兒閱讀的繪本，本次活動選擇的《不一樣，沒關(guān)系》這本繪本主要講述：一只“耷拉耳”兔子奇奇因?yàn)樽约旱亩溟L得跟別人不一樣而苦惱，它用胡蘿卜塞、用繩子捆、用釣魚竿拉，想盡辦法讓耷拉的耳朵“直立”起來，可每次都以失敗告終。奇奇極度痛苦和無助，一位“神奇”的醫(yī)生給他開了“藥”并說了一句話，結(jié)果奇奇開心地離開了。繪本借助奇奇的心里轉(zhuǎn)變向孩子們傳遞著正確的自我認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)。

其次，教學(xué)設(shè)計中，張老師非常好的考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，在一開始的導(dǎo)入中，直接出示課件封面讓幼兒觀察，這樣更適合大班的孩子。給幼兒空間，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的猜測、想象，表達(dá)自己的想法。同時在環(huán)節(jié)的遞進(jìn)中，幼兒在逐步觀察故事封面中，感受故事主人公的心理變化，知道每個人都有自己的特點(diǎn)，感悟“不一樣，沒關(guān)系”。

最后完整欣賞繪本時，是張老師在帶著孩子閱讀，如果讓孩子自主閱讀，會不會更好呢？這也是一個讓我們教師感到困惑的問題。我覺得無論是哪個年齡段的孩子在繪本閱讀中自主閱讀應(yīng)該是很重要的環(huán)節(jié)，作為大班的孩子更應(yīng)該培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣和能力，為以后的繪本閱讀做好準(zhǔn)備。

聽了今天的繪本閱讀活動后，我也來說一下我的感悟，每一個孩子的生活軌跡都不一樣，是一個獨(dú)立的個體，有自己的性格，面對孩子的不足，重要的是引導(dǎo)，而不是比較、指責(zé)。就像書中所說“不一樣，沒關(guān)系”。故事的結(jié)尾我非常喜歡，奇奇最后將所有的兔子們都同化了，大家瞬間都變成了“耷拉耳”，我想奇奇的魅力來自于他的樂觀和自信！

幼兒園安全教育活動設(shè)計 男孩女孩不一樣活動設(shè)計

幼兒園安全教育活動教案 《男孩女孩不一樣》

設(shè)計意圖：

一般來說，幼兒在3隨以前就能逐漸意識到自己的性別，0---6歲所形成的男性或女性定位，將間接影響他們未來的人際關(guān)系及性反應(yīng)。中班的孩子已經(jīng)具備明顯的性別意識，他們能從自己的外部特征、愛好中體會自己與異性的性別差異。在本次活動中為讓幼兒了解男孩、女孩不同的身體特征，更好地了解、認(rèn)識自己，形成健康的性別意識，增強(qiáng)孩子保護(hù)自己身體隱私的意識，特設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、了解男孩、女孩的性別差異，認(rèn)識男孩、女孩不同的身體特征。

2、知道怎樣保護(hù)自己的身體部位，用于拒絕不正常的身體接觸。

3、形成健康的性別意識，增強(qiáng)孩子保護(hù)自己身體隱私的意識。

活動準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)資源、幼兒安全教育書。

活動過程：

1、結(jié)合多媒體教學(xué)資源或幼兒用書，設(shè)置故事情境，引導(dǎo)幼兒比較男孩與女孩不同的身體特征。

（1）播放多媒體教學(xué)資源中男孩、女孩的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)男女性別表現(xiàn)的差異，如：穿著、發(fā)型、喜好等不同。

教師以情景化的語言講述：甜甜和俊俊是姐弟倆，甜甜是一位漂亮、可愛的女孩子；俊俊是一位帥氣、勇敢的男孩子。提問：請小朋友仔細(xì)觀察，男孩和女孩長的有哪些不同？幼兒自由回答。

（2）播放多媒體教學(xué)資源中男孩、女孩的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)男孩、女孩除了外部特征的不同，身體的各部位還有那些不同？有哪些事情是需要男孩和女孩分開的？幼兒自由回答。

教師小結(jié)：男孩、女孩身體長的是不同的，除了我們能看到的外貌和頭型的不同，被衣服擋住的地方也是不同的，那是男孩、女孩的小秘密。上廁所時，男孩、女孩是要分開的，男孩是站著上廁所的，女孩是蹲著的。

2、播放多媒體教學(xué)資源或閱讀幼兒用書26頁，引導(dǎo)幼兒辨別家庭成員中的男女性別，了解男孩、女孩長大后的區(qū)別。

（1）教師節(jié)和圖片，繼續(xù)用情景化的語言引導(dǎo)：這是甜甜俊俊的爸爸和爺爺，另一幅是甜甜、俊俊的媽媽和奶奶，提問：他們長得一樣嗎？你說些地方不一樣？

（2）教師提問：你家里誰是男的？誰是女的？他們有什么不一樣的地方呢？

教師小結(jié)：男的長大后會長胡子，比較有力氣；男女的聲音也是不同的，男的聲音比較粗，女的聲音比較細(xì)，女孩喜歡穿裙子、扎小辮子。

3、繼續(xù)講故事，《男孩、女孩不一樣》讓幼兒知道應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的身體隱私部位。教師提問：故事中的李叔叔做的對嗎？為什么？身體還有哪些部位不能被別人碰？

4、通過討論：讓幼兒了解與人相處的正常方式，學(xué)習(xí)保護(hù)自己身體的方法。

（1）結(jié)合故事內(nèi)容，組織幼兒討論：如果自己石甜甜遇到同樣的事情會怎樣做？小朋友幫甜甜想一想有什么好辦法？甜甜是怎么做的？

（2）繼續(xù)講述故事，以故事中的語言小結(jié)：這時，甜甜突然站起來，喊道：“俊俊我們不玩了，回奶奶家吧！”然后甜甜拉著弟弟的手跑回奶奶家，當(dāng)甜甜把事情告訴奶奶時，奶奶摸著甜甜的頭說：“好孩子你做得對，真勇敢！

（3）請幼兒說說那些接觸是正常的，那些接觸是不對的？幫助幼兒了解與人相處的正常方式。

教師小結(jié)：正常的接觸方式有握手、摸頭、拉手等；不正常的方式有打人、揪女孩頭發(fā)、亂碰身體的隱私部位等。

5、教師朗誦詩歌《我是保護(hù)自己的小衛(wèi)士》提升、歸納保護(hù)自己身體隱私的方法。

附兒歌：我是保護(hù)自己的小衛(wèi)士

我是身體的主人，私密部位要留心。

好的接觸可允許，壞的接觸要制止。

都來做個小衛(wèi)士，保護(hù)身體靠自己。

活動反思：

由于孩子年齡小，當(dāng)被別人侵犯時有時會因?yàn)楹ε禄蛘呤遣欢露桓腋嬖V家長，本次活動通過學(xué)習(xí)，孩子們知道了保護(hù)自己身體的常識，懂得了區(qū)分男孩子和女孩的不同，提高了孩子的自我保護(hù)意識。

幼兒園小班社會運(yùn)動說課稿—紛歧樣的車

幼兒園小班社會運(yùn)動說課稿：紛歧樣的車

一、說課本

跟著社會生存當(dāng)代化歷程的加速，當(dāng)代生存給幼兒帶來的傷害日益凸起，像火警、溺水、誘騙、突發(fā)變亂等一系列傷害時候要挾著年幼的孩子。幼兒生存履歷少，自我掩護(hù)本領(lǐng)差，極易受到危害，是以，對幼兒舉行自我掩護(hù)教誨和進(jìn)修處置懲罰一些突發(fā)變亂非常須要。與其成天把幼兒看守得牢牢的，不如教會他們須要的平安常識。鑒于此，我除了在一樣平常生存中留意對孩子舉行這方面的隨機(jī)教誨外，以為有須要構(gòu)造一次專門的教誨運(yùn)動，對孩子舉行教誨，讓幼兒控制準(zhǔn)確的報警常識。

二、說運(yùn)動目的：

小班幼兒缺少生存履歷和自我掩護(hù)本領(lǐng)，在一樣平常生存中很輕易產(chǎn)生不測危害，固然知道了一些急用德律風(fēng)，但還不會準(zhǔn)確利用，憑據(jù)小班幼兒的這些特色，我為本運(yùn)動定出了兩條教誨目的：

第一，相識警車、救護(hù)車、消防車與人們生存的干系。

第二，知道德律風(fēng)110、120、119的感化，明白在危機(jī)時撥打響應(yīng)的德律風(fēng)號碼。

孩子的平安是幼兒園的主要使命，然則我們也弗成能成天隨著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會自我掩護(hù)的本領(lǐng)，讓他們明白在本身碰到傷害時會用最快捷的要領(lǐng)來讓本身離開傷害，才氣使幼兒更好地順應(yīng)社會，學(xué)會更好地掩護(hù)本身，于是把本運(yùn)動的重點(diǎn)定為：相識警車、幼兒園教案救護(hù)車、消防車與人們生存的干系，知道它們響應(yīng)的報急德律風(fēng)；學(xué)會掩護(hù)本身。全部運(yùn)動都是環(huán)繞偏重點(diǎn)舉行的，起首是讓幼兒經(jīng)由過程

固然幼兒知道了報急的德律風(fēng)號碼，然則因?yàn)樗麄內(nèi)鄙贀艽虻侣娠L(fēng)的履歷，對數(shù)字的熟悉也還不敷深入，以是要讓幼兒憑據(jù)突發(fā)變亂的情境準(zhǔn)確地?fù)艽蝽憫?yīng)的德律風(fēng)，對付小班幼兒來說有肯定的挑釁性。

以是我把運(yùn)動的難點(diǎn)定為：讓幼兒明白在危機(jī)的時間準(zhǔn)確撥打響應(yīng)的報急德律風(fēng)。在運(yùn)動中，我計劃突發(fā)變亂的情境，再經(jīng)由過程“打德律風(fēng)”的游戲，讓幼兒在與先生一問一答的對話中輕松天然地應(yīng)用已控制了的報警常識勇敢地表示本身，使幼兒在全部進(jìn)修歷程，幼兒手工制作熱忱高漲，愛好濃重，努力到場全部游戲運(yùn)動，學(xué)具的供給也滿意了孩子著手的須要。幼兒在游戲歷程中真正表現(xiàn)是進(jìn)修的主人，施展主體感化，使報警常識獲得強(qiáng)化、內(nèi)化，從而沖破難點(diǎn)。

三、說運(yùn)動預(yù)備：

為順?biāo)焱瓿梢陨现v授目的，在運(yùn)動預(yù)備方面，特作如下擺設(shè)：

常識履歷預(yù)備：

開端讓幼兒熟悉警車、救護(hù)車、消防車的外不雅外形，知道他們相對應(yīng)的報急號碼。

質(zhì)料預(yù)備：

1、110、120、119號碼卡片；警車、消防車、救護(hù)車圖片。

2、多媒體課件（內(nèi)容是一些突發(fā)變亂的歷程）

3、三幅有關(guān)突發(fā)變亂丹青。

4、一部德律風(fēng)。（供幼兒進(jìn)修撥打報急德律風(fēng)）

四、說教法

新《綱領(lǐng)》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的情況，讓每個幼兒都有時機(jī)到場探討運(yùn)動，舉行實(shí)驗(yàn)，感覺到場的興趣，并能勉勵幼兒勇敢頒發(fā)本身的設(shè)法主意和看法。是以，本運(yùn)動我將充任幼兒的支撐者、互助者和引誘者，憑據(jù)小班幼兒頭腦的詳細(xì)形象性特色，始終貫串直不雅性原則，連系多種教法舉行運(yùn)動。

1、接納直不雅法，以多媒體情境體驗(yàn)的情勢直接刺激幼兒的視聽器官，能使講授舉行得活潑生動，引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛好。

2、接納提問法，是由于在運(yùn)動中恰當(dāng)?shù)念}目有助于活潑幼兒的頭腦，開導(dǎo)進(jìn)修，有利于幼兒得到新常識和生長智力。比方：勉勵孩子勇敢地想措施，表達(dá)本身的要領(lǐng)和本身的設(shè)法主意是我們?nèi)缃褚岢?，幼兒園教育隨筆這也是辦理運(yùn)動重點(diǎn)的有用要領(lǐng)。

3、接納游戲法是由于游戲是幼兒最喜好的運(yùn)動，在幼兒身心略感疲勞時，游戲能加強(qiáng)幼兒到場運(yùn)動的愛好。幼兒在輕松、痛快的打德律風(fēng)游戲中能充實(shí)地表示自我，勇敢語言，牢固報警常識，從而沖破難點(diǎn)。

五、說學(xué)法：

全部運(yùn)動我以幼兒為主體，轉(zhuǎn)變已往“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”的引導(dǎo)頭腦。遵照由淺入深的講授原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中控制運(yùn)動的重、難點(diǎn)。幼兒將應(yīng)用不雅察法、評論辯論發(fā)言法、游戲訓(xùn)練法等進(jìn)修要領(lǐng)舉行進(jìn)修。

一樣的雨傘說課稿

小班語言活動：一樣的雨傘 說課稿

各位評委老師：大家中午好！

今天我說課的材料是《一樣的雨傘》經(jīng)過分析，我將它定位為小班語言活動。以下是我的說課內(nèi)容：

一、說教材

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。

《一樣的雨傘》這個故事切合小班年齡段，是一個非常好的選材。作品的角色少，情節(jié)簡單。四個人物，圍繞著一把雨傘，展開了簡單有趣的故事內(nèi)容。通過雨傘這一幼兒生活中必不可少的工具，來引出故事的情節(jié)，讓幼兒尋找小正和小動物的雨傘的一樣之處的？讓他們有話說，敢說，有機(jī)會說，充分調(diào)動他們的說話欲望和積極性，大膽的發(fā)表自己的意見和想法。通過故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論與生活經(jīng)驗(yàn)和情感教育相結(jié)合，體驗(yàn)找到“一樣”的樂趣。二、說活動目標(biāo)

1.活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。《綱要》中明確指出"教育要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。"，因此，目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：

（1）欣賞故事，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)故事的興趣。

（2）嘗試用語言或肢體語言表達(dá)自己的理解與體驗(yàn)。

（3）體驗(yàn)找到“一樣”的樂趣。

【分析】從目標(biāo)來分析，目標(biāo)（1）滲透了認(rèn)知與情感內(nèi)容，這是這個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，對故事欣賞產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為接下來的活動做好鋪墊。目標(biāo)（2）是能力目標(biāo)，這里突出的主要是語言的表達(dá)表現(xiàn)能力，總在鼓勵幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用語言。目標(biāo)（3）是情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)找到“一樣”的樂趣。

活動的重難點(diǎn)離不開活動目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的。此次活動的重難點(diǎn)如下：

2.活動重點(diǎn)：欣賞理解故事內(nèi)容，并能用語言或肢體語言表達(dá)自己的理解與體驗(yàn)。

3.活動難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)故事的興趣，體驗(yàn)找到“一樣”的樂趣。

三、說活動準(zhǔn)備

首先，活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主題的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下幾點(diǎn)來談我的活動準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動前，幼兒已經(jīng)對雨傘有了初步的了解，為幼兒理解故事內(nèi)容做了鋪墊。另外，幼兒有欣賞故事的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時間等播放優(yōu)美的兒童詩歌共幼兒欣賞。

2.教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：

（1）多媒體課件：可以讓幼兒更加專注的理解故事的內(nèi)容，融入到故事優(yōu)美而有趣的意境中去。

（2）音樂：播放輕柔的下雨音樂與故事整合起來。

（3）自制圖卡：小正和小正的雨傘；小青蛙、葉子雨傘；小蝸牛、花朵雨傘；小烏龜、羽毛雨傘。

【分析】蘇霍姆林斯基說過“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！碑?dāng)然幼兒對故事的感知主要也是通過視覺和聽覺來實(shí)現(xiàn)的。借助圖片與課件，化靜為動，話抽象為具體，變無聲為有聲，再現(xiàn)古詩所表現(xiàn)的內(nèi)容，讓幼兒產(chǎn)生一種如聞其聲、如見其人、如臨其境的心理狀態(tài)，使情景的感染和語言的感知融為一體。才能使教學(xué)活動達(dá)到更好的效果。

四、說教法和學(xué)法

（一）說教法

本次活動的主題是一個故事，由于小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此，我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法：

1.觀察法：小班幼兒對色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準(zhǔn)備了可愛的小烏龜、小蝸牛；漂亮的雨傘等圖片與PPT課件，來讓幼兒欣賞。

2.提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小烏龜會跟小正說些什么呢?發(fā)現(xiàn)雨傘是一樣的，小蝸牛的心情是怎么樣的呢？觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)他們兩個的雨傘哪里是一樣的？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

3.表演法：為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：舉傘的動作、慢吞吞爬的動作，讓幼兒得到更豐富的感受。

（二）說學(xué)法

我主要采用了“角色游戲法”、“討論談話法”、“觀察法”等。

采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒樱谟變荷硇穆愿衅v時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片與PPT課件直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。

五、說活動過程

活動環(huán)節(jié)

內(nèi)容

目標(biāo)

（一）出示教具，激發(fā)幼兒興趣，引出故事內(nèi)容。

1.（出示小正與小正的雨傘圖片）觀察雨傘的顏色、花紋。

2. 新雨傘很漂亮，小正好喜歡。圍繞這把雨傘，會發(fā)生了什么有趣的事呢？（幼兒嘗試回答）讓我們一起來聽一聽。

通過觀察、提問，引出故事線索，激發(fā)幼兒對故事欣賞的興趣，為下面的活動做好鋪墊。

(二)結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1.理解故事第一部分。

（1）教師播放PPT邊講述故事1-3段。

（2）提問：小青蛙說了什么?小青蛙撐的是什么雨傘?

（3）完整講述小青蛙與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。

2.理解故事第二部分。

（1）觀察PPT，提問：這回誰來了？小蝸牛在什么地方?他可能會說什么?　

幼兒間相互討論，交流。

（2）教師續(xù)講故事4-5 (播放PPT。)小蝸牛說了什么？他的雨傘是什么?什么地方和小正的雨傘一樣?他們的心情可能是怎么樣的？

（3）教師完整講述小蝸牛與小正的對話，幼兒跟說。

3.理解故事第三部分。

（1）教師續(xù)講故事至結(jié)尾（播放PPT。)

（2）提問：仔細(xì)看看，小烏龜撐著什么雨傘?它會跟小正說些什么呢?

3 教師完整講述小烏龜與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。

在這一環(huán)節(jié)中通過提問、討論、觀察、再提問等方法，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，逐漸深入，讓幼兒通過在討論、交流、談話中創(chuàng)造性的運(yùn)用語言，大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想象力與表達(dá)能力。是解決活動重點(diǎn)的一個關(guān)鍵的化解。這一環(huán)節(jié)為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機(jī)會，將活動推向高潮，最終達(dá)到活動的目標(biāo)。

（三）看課件，完整欣賞故事

隨音樂與PPT完整欣賞故事一邊，嘗試配合肢體語言進(jìn)行學(xué)說。

進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。找到“一樣”，突破難點(diǎn)

（四）游戲活動

1.概括故事主要內(nèi)容，為角色扮演作準(zhǔn)備。

2 （配合音樂與PPT）以小組為單位，幼兒分別扮演三種小動物(在胸前貼上動物圖卡，攆上雨傘)和教師扮演的小正進(jìn)行對話，加上動作。

（五）活動延伸

1.美工區(qū)——繪畫：以“又有誰來啦”為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編“還有什么一樣”的故事，看誰編出的故事最新奇好聽。

2.表演區(qū)——表演游戲：一樣的雨傘

幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動。

今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

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